历史：第14课_《从“师夷长技”到维新变法》课件8(人教版必修三).ppt

第五单元近代中国的思想解放潮流 林则徐、魏源 洋务派（洋务运动） 维新派（戊戌变法） 革命派（辛亥革命） 激进民主主义者 （新文化运动） 地主 阶级 资产 阶级 “师夷长技以制夷” “师夷长技以自强” 君主立宪制 民主共和制 民主、科学、马克思主义 器物 层面 制度 层面 思想 层面 课标要求： 了解鸦片战争后中国人（林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超）学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 耐人寻味的历史细节——千年未有之变局 　　道光二十年，英国人已经出兵，鸦片战争马上就要开始，林则徐给道光皇帝上了这样一个奏折： 　　该夷无他技能，且其浑身裹缠，腰腿僵硬，一仆不能复起，不独一兵可以手刃数敌，即乡勇平民竟足以致其死命。况夷人异言异服，眼鼻毛发皆与华人迥殊，吾民齐心协力，歼除非种，断不至于误杀。 　 鸦片战争中英交战两年了，道光皇帝派人审问英俘，竟提出这样可笑的问题：“究竟该国地方周围几许？英吉利到回疆有无旱路可通？与俄罗斯是否接壤？” 　两江总督牛鉴对英国火轮船，开始“疑其轮系用牛拉”，而有人将实情相告，仍然“疑信未决”。 　　鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 　　在鸦片战争的整个过程里，中国以中世纪的武器，中世纪的政府，中世纪的社会来对付近代化的敌人。战争以残酷的事实暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在比较中思考。 ——高翔《近代的初曙》 请思考：上述材料说明了什么问题？ 一、“开眼看世界”（地主阶级抵抗派） 1、背景 （1）封建统治危机和民族危机的加深 （2）“经世致用”思想和西学东渐的影响 （3）战争惊醒 ——根本原因 ——思想基础 ——直接原因 2、代表人物 林则徐 ——睁眼看世界第一人 主要活动： ①设立译馆，将“所得夷书，就地翻译”； ②编译《四洲志》《各国律例》等资料，其中《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志； ③仿制船炮，迈出了“师夷长技”的第一步。 　“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法”；“不善师外夷者，外夷制之”； 　“是书何以作？曰以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” ——摘自魏源《海国图志》 魏源 思考：林则徐、魏源眼里的西方长技是什么?他们学习西方的目的何在？ ——“师夷长技以制夷” 西方的军事技术。 学习西方先进技术武装自己，以抵御外国的侵略，使国家走上富强的道路（寻求强国御侮之道）从而达到维护清王朝统治的目的。 3、评价 开创了向西方学习的先河；引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要启迪作用，从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方， 逐渐成为中国近代的思想主流。 局限于著书立说，尚未付诸实践；停留在军事技术层面上，未涉及到变革封建制度。 二.“中学为体，西学为用” ①列强对华侵略的加剧 ②太平天国运动 1.背景： 2.含义： “中学为体” “西学为用” 强调以中国的封建纲常伦理 作为国家安身立命的根本。 主张学习采用西方先进的科 学技术。 3.提出者： 4.口号： 5.目的： 地主阶级洋务派 “师夷长技以自强” 挽救清统治:剿发捻，勤远略 二.“中学为体，西学为用” 6.实践： 创办近代军事工业、民用工业； 筹划海防，创立三支海军； 培育人才，创办新式学堂、派遣留学生 7.评价： 积极影响： 局限： 迈出了中国近代化第一步。 只学技术，未触动封建旧制度。 8.失败标志及原因 原因：列强的破坏；顽固派的阻挠；没有从根本上改变封建制度（根本原因）。 标志：甲午战败 合作探究：“师夷长技以制夷”与“中学为体，西学为用”的异同： 同：都代表地主阶级利益，学习西方科技，以维护清统治。 异： (1)学习西方目的不同： 前者：重在抵 抗外侮； 后者：重在镇压农民起义； (2)结果不同： 前者：没有付诸实践； 后者：付诸实践，迈出中国近代化第一步 早期维新思想（19C60年代） 议院者，公议政事之院也。集众思，广众益，用人行政一秉至公，法诚良、意诚美矣。无议院，则君民之间势多隔阂，志必乖违。力以权分，权分而力弱，虽立乎万国公法之中，必至有公不公、法不法，环起交攻之势。故欲借公法以维大局，必先设议院以固民心。 欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求