哈五年级汉语导学案-四年级语文第七单元28尺有所短寸有所长.doc

哈镇牧业寄宿制学校汉语预学案 科目：汉语文四年级第七单元 双语哈五年级 编制： 刘瑞华 课题 28*尺有所短寸有所长 学时安排 2学时 编制时间 2012-12-2 上课时间 2012-12-6 学习目标 知识与能力： 我会认“昧、寞、睦、析、患、匪、逾”7个生字。 我能正确读写“尺有所短、寸有所长、柯岩、冒昧、疏远、得罪、嫉妒、勾肩搭背、寂寞、讨教、摆脱困境、处境、烦恼、排除、判断、和睦相处、甚至、分析、患者、飘飘然、告诫、年少气盛、碰钉子、摔跟头、患难与共、受益匪浅、年逾古稀、忧愁、形单影只”等词语。 我能正确、流利地朗读课文。 学习书信的格式和写法。 过程与方法： 独立识字，自读自悟、小组合作，交流探究。 以读为主，结合生活实际懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 情感态度价值观： 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 学习重点 1、认读生字、词语，2、能够正确、流利地朗读课文。3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 学习难点 1、有感情地朗读课文。2、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。、看拼音，写词语。 mào? mèi??????? jì? mò????????? hé? mù?????? shòu? yì? fěi? qiǎn ? huàn? zhě??????? gào jiè???????? fèng? xì??????? nián? yú? gǔ? xī 二、从文中找到合适的词语填在括号内。 1、比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。? （????? ???? ） 2、从中得到很多的好处和利益。　　　　　　　　　 （????? ???? ） 3、比喻遭到拒绝或受到斥责。　　　　　　　　　　（?? ??????? ） 4、相处非常融洽、友爱、不争吵。　　　　　　　　　（??? ?????? ） 5、比喻生活中遇到各种困难。　　　　　　　　　　　（????? ???? ） 6、指看到别人取得好成绩非常羡慕而嫉妒。　　　　　（?? ?????? ） 三、连一连。 满含　　　　? 平衡????????????? 　　冒昧地　　　　　心灵??????????? 保持　　　　　忧愁????????????? 　　寂寞的　　　　　笑容??????????? 停止　　　　　困境????????????? 　　慈祥的　　　　　打扰 摆脱　　　　　前进?????????? ???　　幼小的　　　　　心书信一般由五部分组成：-------、--------、--------、--------、--------。 哈镇牧业寄宿制学校汉语导学案 课题 28*尺有所短寸有所长 第一学时 课型 展示+合作+探究 学习流程 学案 导案 教学 意图 导入新课 2’ 谈话交流。与老师一起书空板书课题。 书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？’ 1、把课文读通顺、读流利? 2、默读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？如果你收到了这封信，会想些什么？ 自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习读书方法。’ 1、柯岩老师建议怎样解决这些问题？ 你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义） 2、张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？ 指导启发讨论交流。 培养学生积极参与小组合作学习 课堂检测 5’ 一、根据课文内容填空。 ⒈本篇课文由??（?????? ）组成。一是张国强同学因烦恼向柯岩老师?（?????? ）?。二是柯岩老师分析张国强???（?????? ）的原因，并结合自己的经历告诫张国强同学????????? ???????????。 ⒉假如你收到了张国强同学的讨教信，你会怎样帮助他？会对他说些什么？想一想，写下来。说说你对“尺有所短，寸有所长”的理解。’ 谈话交流。与老师一起书空板书课题。齐读课题。 预习展示 10’ 1、小组长检查组内成员认读生字。 昧、寞、睦、析、患、匪、逾 2、小组内开火车朗读词语。 尺有所短、寸有所长、柯岩、冒昧、疏远、得罪、嫉妒、勾肩搭背、寂寞、讨教、摆脱困境、处境、烦恼、排除、判断、和睦相处、甚至、分析、患者、飘飘然、告诫、年少气盛、碰钉子、摔跟头、患难与共、受益匪浅、年逾古稀、忧愁、形单影只 3、朗读课文，对子正音，互相评价。 4、小组评价预习情况。 学时目标 2’ 我会认“昧、寞、睦、析、患、匪、逾”7个生字。 我