结合生态识药提升药用植物学野外见习教学效果.PDFVIP

：／／ Ｗｅｂｓｉｔｅ ｈｔｔ ｘｕｅｂａｏ．ａｈｔｃｍ．ｅｄｕ．ｃｎ Ｅｍａｉｌ ａｈｘｂｂｂ １６３．ｃｏｍ 　 ｐ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 ｊ＠ 安徽中医药大学学报 第 卷 第 期 年 月 ９１ ３６ ３ ２０１７ ６ ＪＡＮＨＵＩＵＮＩＶＣＨＩＮＥＳＥＭＥＤ Ｖｏｌ．３６Ｎｏ．３Ｊｕｎ．２０１７ 结合生态“识药”提升药用植物学野外见习教学效果 程铭恩，彭华胜，彭代银，桂双英，王德群 （安徽中医药大学药学院，安徽 合肥 ２３００１２） 　 ［摘要］野外见习是药用植物学课程中不可或缺的环节，在自然环境中辨识药用植物才是真正意义的“识药”。 野外教学中结合生态提升学生的“识药”能力，将生境、物候以及多样的生态关系融入教学中，积极构建“识 药”的整体观和动态观，有效提高学生实践能力，有助于其领悟自然，感悟中医药文化。 ［关键词］药用植物学；野外见习；实践教学；教学改革 ［中图分类号］ ［ ］ ／ Ｇ４ ＤＯＩ１０．３９６９ ．ｉｓｓｎ．２０９５７２４６．２０１７．０３．０２６ 　 ｊ 　　药用植物学野外实习环节是中药类专业学生的 习中，以生态环境为模块，有助于学生建立对药用植 基础必修课。安徽中医药大学在黄山建有药用植物 物的直观认识。如房前屋舍，常有莶草、草；庭 学野外见习基地，迄今有 余年的历史。作为国家 院墙边，常有何首乌。这些药用植物喜光喜肥，常被 ４０ 中医药管理局重点学科，本课程组一直致力于学生 称为“伴人植物”。荒地路边，常有地锦草、鸭跖草、 ［ ］ １２ 博落回等；河流溪边常有水芹、萱草、石菖蒲等；阴湿 实践能力的培养 ，尤其是“识药”能力的培养。在 教学中，不仅要求学生能识别 ３００种左右的常见药 石头旁常有膜蕨、水龙骨、独蒜兰等；林下阴湿环境 用植物，而且结合黄山的地理条件，联系生境、海拔、 常有苦苣苔、天目续断、南方大叶柴胡等。这些药用 物候等生态学知识，引导学生观察自然环境中的药 植物利用不同的环境生长，呈现各自的生态习性。 ２．１．２ 增强学生对药用植物多样性的认识 在自 用植物，以促进学生“识药”能力的全面提升。 　 　 １ 生态“识药”是药用植物学野外见习的核心基础 然环境下，药用植物的生长会与周围环境建立一定 　 野外实习最大的优点是生态环境的真实性，因 关联。帮助学生认识一些特殊的生态关系，如寄生、 此，在自然中识别药用植物才是真正意义的“识药”。 共生、腐生，不仅有助于学生“识药”能力的提高，同 从这个意义上看，“识药”不仅是学会解剖药用植物 时也增加其对药用植物多样性的认知。 寄生，是一种弱者依附于强者的生存关系，寄生 的繁育器官特征、查阅检索表，知晓其正确的基原名 植物可长期摄取寄主的营养以维持生存。如中药五 称，还应了解药用植物的生境以及该生境下的系统 倍子是寄生于漆树科植物盐肤木上的虫瘿。然而并 信息。 不是每株盐肤