学习资源的分类机制及分类标准的研究_吴砥.pdfVIP

实践探索 2009 1 年 月 学习资源的分类机制与分类标准的研究 □ 吴砥 赵姝 杨晓露 张 屹 【摘 要】 学习资源的分类与编码技术是实现信息化学习资源的有效管理、检索、共享、交换和重用的基础技术， 也是提高学习资源服务质量的重要手段。作者在承担学习资源分类与编码标准研制工作的过程中，对学习 资源的分类和编码标准进行了研究和讨论，综合考虑资源适用对象、学科分类和资源格式三方面的要求， 提出了一套学习资源的分类与编码体系，实现了对资源分类与编码的优化。本文第一部分介绍讨论了研究 背景，第二部分介绍了目前几种分类机制的对比，第三部分提出了学习资源的分类体系，第四部分给出了 分类编码框架，最后进行了总结。 【关键词】 网络教育；学习资源；资源分类；资源分类代码 — （ ） — — 【中图分类号】 G420 【文献标识码】 B 【文章编号】1009 458x 2009 01 0056 05 Question and Test Inter- 和问题测试互操作规范（ operability, QTI [3] 2000 背景简介 ） 等，我国从 年开始着手网 络教育资源技术标准的研究制定工作，目前也已经形 信息化学习、教育和培训领域有浩如烟海的数 成了基本兼容国外标准，同时也具有自身特色的标准 字化学习资源，如何将这些资源分类、编目和编码， CELTS China E- Learning Technology 体系——— （ 使之能进行方便的检索、管理和共享，是教育信息化 Standards, ）。 领域的重点和难题之一。作者在研究和编制学习资源 资源标准化建设的基础是资源的分类，如何对资 分类与编码标准的过程中，对于学习资源的自身特点 源进行合理的类别划分，并提供良好的资源分类编码 和使用场景进行了分析，提出了一套学习资源的分类 标准支持，是对资源进行有效分类，从而推动资源合 与编码体系，综合考虑了适用对象、资源格式和学科 理应用的重要内容。 分类三个维度的需求。 在国家数字教育公共服务体系中，学习资源分 学习资源分类策略对比 类和编码标准占有基础性的地位，直接服务于数字教 育公共服务体系中学习资源服务的各个环节，对于提 1. 国外的研究 升学习资源的整体服务质量，降低资源服务成本，提 目前，国际上关于学习资源分类的专项研究较 高服务效率等，均具有重要的作用。 少，即使个别学者提出某种行业内部的资源分类体 标准化是实现数字教育资源共享与重用的前提 系，但大都过于零散，并不能到普适性推广。相比之 条件，在资源建设中占有重要的地位。世界发达国家 下，更具有参考价值的是一些已然得到广泛应用的综 在发展网络教育时都十分重视资源的标准化建设，很 合性文献分类法。这些分