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13 3 广东轻工职业技术学院学报 Vol. 13 No. 3
第 卷 第 期
2014 9 JOUＲNAL OF GUANGDONG INDUSTＲY TECHNICAL COLLEGE Sept． 2014
年 月
学校氛围对高职教师隐性知识分享行为之影响*
—
—— 以人际信任与分享意愿为中介变量
杨红玲 王玉洁
( ， 510300)
广东轻工职业技术学院 广东广州
: ，
摘 要 学校 氛 围与 高职教 师 隐性知识共享行 为之间的关系 在教师 隐性知识共享研究
， 。 5
文献上 目前仍然不清楚 本研究 以访谈和调查 法验证两者 的关系 通过对广东省 所不
223 ， :
同类型职业院校 位教师 的问卷调查 通过分析发现 以下结论 高职院校 学校氛 围对 隐
;
性知识分享行为有正向影响 人际信任和分享意愿分别在 学校 氛 围与 隐性知识分享行 为
之间起 中介作用。
: ; ; ;
关键词 学校氛 围 隐性知识分享 人际信任 分享意愿
中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1672-1950 (2014)03-0024-05
，
知识经济时代 知识管理和分享是组织成功的
。 ，
关键 作为传播和创新知识的高职院校 教师的隐 1 理论回顾与研究假设
，
性知识是决定其核心竞争力的最重要因素 只有当
教师个体所拥有的知识真正转变为学校拥有的知 1． 1 学校氛 围与隐性知识分享行为
， ，
识后 学校才能有效地管理和使用知识这一宝贵的 组织氛围研究最早源于勒温的场论 用于研究
。 ，“ ” 。Tagiuri Litwin
资源 职业院校不同于一般本科院校 双师型 的 环境对于个体所产生的影响 和
高职教师不仅有大量专业知识和理论等显性知识， (1968)认为组织氛围反映了组织状况的客观现实
、 。
同时也拥有丰富的企业生产实践技能 技巧等隐性 与个体对个人和组织特征的主观接受 学校也是
。 ， ，Hoy Miskel (2001 )
知识 因此 职业院校如能充分重视教师隐性知 一个组织 和 认为学校组织气氛
， ， ，
识 积极促进
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