儿童品德发展-现代德育心理学-.pptxVIP

儿童品德发展—现代德育的心理学 精神分析理论 宋俊玉 精神分析理论 古典精神分析派（奥地利） 新精神分析派（美） 精神分析方法 催眠 自由联想 梦的解析 弗洛伊德——心理发展本能论 人的无意识理论 人格的结构 心理发展阶段 潜意识 本我-自我-超我 五阶段 心里发展本能论 “本能-释放”假说 侵犯行为——人类天生行为，不可避免 人性本恶 弗洛伊德——无意识理论 冰山理论 无意识理论 无意识理论 弗洛伊德——发现了人们偏离有意识的目的性, 捏造理由作为顺从自己嗜好的托词, 不合身份的胆大妄为, 无力从不同的可能行动方法中作出决策, 无力控制冲动, 无力实施善的意图等 无意识的精神活动 埃利希.诺伊曼——《新道德》一书中关注阴影问题即人性阴暗面。旧道德是通过压抑消极面去顺应集体的标准来实现的, 是一种理想主义的、绝对主义的道德。到了新道德阶段, 自我与阴影达成了妥协, 最高的价值不再是尽善尽美, 而是完整与现实。 人格结构 本我 自我 超我 自我 本我 本我 动态平衡 人格结构与道德教育 自由的学习情境 充分的学习自由 引导本我 泛性论 唇舌， 乳房， 皮肤 生殖器官 心理发展阶段 Ⅰ ：口唇期，即“嘴巴的阶段”（oral stage）大约出生到一岁半。 Ⅱ ：肛门期，即“肛门的阶段”（anal stage）大约一岁半到三岁。 Ⅲ ：性器期，即“崇拜男性生殖器的阶段”（phallic stage）大约三岁至六岁的儿童处于这个阶段。 Ⅳ ：潜伏期，这一时期一直持续到青春期。 Ⅴ ：生殖期，即“生殖的阶段”（genital stage）从青春期起 埃里克森 存在主义哲学 格式塔心理学 经典精神分析 自我心理学思想 自我统一理论—人格发展八阶段 年龄 主要矛盾 中心环境 形成品质 婴儿期0-1.5 信任——不信任 母亲 希望 儿童早期1.5-3 自主——怀疑 双亲 意志力 学龄前3-6 主动——内疚 家庭 目标 学龄期6-12 勤奋——自卑 邻居，学校 能力 青年期12-18 同一性——同一性扩散 同伴 诚实 成年早期18-25 亲密——孤独 性爱，婚姻 爱 成年中期25——65 繁殖——停滞 家教，传统 关心 成年晚期65—— 自我整合——绝望 人类，亲友 智慧 自我统一理论—人格发展八阶段 0-1岁——信任对怀疑 ——对应 口唇期 主要任务： 满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感 自我统一理论—人格发展八阶段 1-3岁——自主对羞怯——对应肛门期 主要任务： 获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现 自我统一理论—人格发展八阶段 3-6岁——主动对内疚——对应性器期 主要任务： 获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现 表扬 批评 自我统一理论—人格发展八阶段 6-12岁——勤奋对自卑——对应潜伏期 主要任务： 获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现 自我统一理论—人格发展八阶段 12-20岁——自我同一性与同一性混乱——对应生殖期早期 主要任务： 建立自我同一，防止同一性混乱，体验忠诚的实现 同一性过剩-狂热，个人崇拜 同一性缺乏-暴力，吸毒，攻击，反社会 自我统一理论—人格发展八阶段 自我统一理论—人格发展八阶段 主我 作为观察者的我 “I” 客我 作为被观察者的我 “me” 自我统一理论—人格发展八阶段 18-25岁成年早期——亲密对孤独——对应生殖期 主要任务： 获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现 亲密：一种关心他人，渴望而且准备把自己的同一性与他人的同一性融合在一起，与他人共享的能力，涉及彼此的心理融洽、责任意识以及新人。（在共同完成的过程中建立起来） 自我统一理论—人格发展八阶段 25-60岁成年中期——繁殖对停滞——对应生殖期 主要任务： 获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现 事业 家庭 婚姻 自我统一理论—人格发展八阶段 65岁之后——自我完善对绝望——对应生殖期 主要任务： 获得完善感，避免失望和厌恶，体验智慧的实现 自我统一理论—人格发展八阶段 吾十有五而志于学， 三十而立， 四十而不惑， 五十而知天命， 六十而耳顺， 七十而从心所欲不逾矩。 道德教育——健康人格的养成 学校教育 家庭教育 终身教育 生活 学校德育 学校德育固然要进行思想政治教育和品德培养 但更重要的是要进行人格塑造。 家庭教育 道德教育必须从家庭、从婴幼儿开始 华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授 《发现母亲》中指出 “由于我们大大低估了婴幼儿的学习能力，因此我们是在孩子已经养成不好的习惯之后再去教育，我们人类所有的教育都是再教育。” 家庭教育 第一．在儿童成长过程中，父母要与孩子进行