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物象的多视角表达。吴星星
纸的立体组合——生活永平设计 主讲人：吴星星 分组讨论 你对物象多视角表达的理解？ 《题西林壁》 — （宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 1、对多视角的理解 1、对物象进行多视角观察后能够对物象的结构、方位有明确的认识。 2、对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个部分，能从空间上有正确的理解，并能用手绘线条描绘出来。 生活中常见的例子 正面 侧面 顶面 在我们生活中较为熟悉的用品，如水杯、学生坐的桌子椅子等，学生要学会多角度地观察，并且留意不同角度的特征。让学生自己分析各种实物的组成部分和结构关系，建议同学们用简单的线条把自己对实物的理解从至少三个角度表达出来。 商品展示中的应用 归纳： 这些例子说明了物象多视角的表达与我们的生活与艺术设计有着密切的关系，全面、立体地观察物体的形象、结构，可为今后的设计打下基础。 兰兰 淘气 小红 对 2、物象多视角的表达方法 ① 平面表达法：主要表现物体的结构与方位。 ② 立体表达法：主要表现物体各个面的形象特征 ① 平面表达法：主要表现物体的结构与方位 ② 立体表达法：主要表现物体各个面的形象特征 ① 平面表达法：主要表现物体的结构与方位。 ② 立体表达法：主要表现物体各个面的形象特征 ③常用的多视角表达方法： 三视图——正面、侧面、顶面（或背面） 布置作业 画一件自己的文具（平面、立体表达法） 课堂小结 本节课主要通过图片展示和集体讨论，学习了对多视角表达的理解，以及物象多视角的两种方法即平面表达法和立体表达法，培养了学生的形象思维能力，激发了学生的创造精神，陶冶了审美情操 。 谢谢观赏，再见！ 吴星星 * * 《手绘线条图象——物象的多视角表达》 同学们，你们都登过山吗？谁能谈谈当你处在山的不同位置所看到的山的形状是否是一样的？ 《登鹳雀楼》 —（唐）王之涣 欲穷千里目，更上一层楼。 《望岳》— 杜甫 （唐） 会当凌绝顶，一览众山小。 *
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