《微机原理与应用》课程少学时教学改革与实践.pdfVIP

《微 机 原 理 与应 用 》课 程 少 学 时教 学 改革 与 实践 熊 新 王玮玲 倪晓胖 王 军 ( 盐城工学院 机械工程学院，江苏 盐城 224003) 摘 要:本文从课堂教学、实验教学和课程考核等三个方 学时减少后 ，必须相应调整教学 内容 ，理顺它与先修课程 面阐述 了 微《机原理与应用》课程少学时教学改革的内容。从 及后续课程之间的关系 ，也就是说必须改变过去内容前后重 实践的结果看 ，改革取得 了一定的成效，并将在今后的教学实 叠的现象:在第一章微型讳算机基本知识 中，以前重点讲解微 践 中得到很好地应 用与发展 。 处理器、存储器 、数和编码 ，但对于数制与编码 ，同学们已经在 关键词 : 少学时 改革与实践 结果与分析 数字电路中学过，因此，改革后这一部分作为简单复习，从而 避免了由于重复讲解而造成学时的浪费;对于第二章MCS- 5 1 引言 系列单片机基本硬件结构 ，现在重点讲解MCS- 5 1单片机的结 随着科学技术的飞速发展，机械制造中的新理论、新方法 构和引脚 、CPU ,MCS- 5 1单片机存储器结构 、MCS- 5 1并行1/0 不断涌现 ，机械类专业教学计划 中的课程数 目不断增多。但 端 口，简单介绍时钟和CPU时序 ，学生从本章 内容学到了 是 ，课程总的教学时数有一定的上限，为了解决这种矛盾 ，许 MCS- 5 1单片机采用40脚双列直插式封装方式，40根引脚中包 多课程的教学时数将会减少 。对于 微《机原理与应用》课程来 括32根并行1/0 引脚 ，4根控制线引脚 ，2根外接晶振引脚 ，采用 说，如何解决减少学时与保证教学质量的矛盾 ，进行少学时教 了8位CPU ，存储器 的分类及地址空间的编址形式 ，由于这一 学改革就非常必要。改革以后 ，根据 目前的教学计划 ，其总学 部分具有各类单片机的共性，因此讲解时不能省略;MCS- 5 1 时将 由以前的56学时，减少为40学时( 含8学时的实验) 。为了 系列单片机的指令系统，重点讲解寻址方式和基本的指令 ，由 使学生在有限的时间里学到必备的专业基础知识 ，培养动手 于语言程序设计在 程《序设计基础》中已作重点学习，因此，进 动脑 的能力 ，我们进行了如下的课程教学改革与实践 。 行程序设计举例时可以精简一部分; 将汇编程序的编写方法 1 课 堂教学 这部分 内容放在学生实验和课后进行 。对 以下 内容作提纲性 1. 1 注重于提 高学生的学 习积极性 的介绍，包括:MCS- 5 1系列单片机的程序存储器、数据存储 ( 1) 改变学生消极学习的心理状态 ，培养其积极的态度和 器 、输人/ 输 出口的扩展方法 ;MCS- 5 1系列单片机 的接 口技术 期望 。积极期望就是从改善学习者 自身的心理状态入手 ，对 自 及应用;单片机应用系统开发的基本方法。 己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣 的，自己一 2 实验教学的改革 定会对这 门学科产生信心。因此在教学 中将单片机与学生 日 2.1 优化实验教学内容，加强学生实际应用能力的培养 常生活中接触最多的电脑结合起来 ，学生的积极性就得到了 微《机原理与应用》课程是实践性很强的技术基础课 ，其 显著的提高。 目的是培养学生的微机软、硬件设计与应用能力，通过实际操 (2 )从可以达到的小 目标开始。在学习之初 ，确定小的学 作培养学生的工程意识 、工程素质和创新能力 。在实验 内容的 习目标，学习 目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开 选取上，本着