《思想道德修养》课程教学方法改革探讨.pdfVIP

第 10 卷 ·第 5 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo l. 10 .No .5 2007 年 10 月 J o u r n a l o f Su z h o u Ed u c a t i o n I n s t i t u t e 思《想道德修养》课程教学方法改革探讨 郭思源 ( 宿州工业学校 安徽 ·宿州 234 000 ) 摘【 要( 思想遗德修养》课是在高校中(初中起点五年制高职班亦开设该课程)开设的一门思想政治教育奚课程之一。其 宗旨是提高学生的思想道德水平，做具有较高文明修养水平的合格的毕业生，为将来走向社会莫定人生基础。为了提高该课程 的教学效果，真正做到把这门课的内容灌褚给学生，并达到入脑的效果，本丈探讨了在教孕过程中知何改革教学方法，使本课 程能够成为学生真心喜爱、终生受益的课程。 [关键词 思想道德修养 教学方法 改革 [中图分类号」CA I [文献标识码认 [文章编号11009- 8534(2007)05- 0 我校系中专学校，2001年起开办了初中起点五年制高职 要灌输，但课程教学成功与否的最终衡量标准，是学生是否真 大专班，并开设了 思《想道德修养》课程。该课程相对于其他课 正学会了，真懂了，真信了，要联系学生的实际，不能搞注人式 程来说，其教材内容较为抽象乏味，在教学过程中往往不能让 的 满·‘堂灌”，而应以师生平等、教学相长的真诚态度和情感， 学生及时体验到学习后的用处，不能充分发挥学习的主动性、 实行启发式、研讨式、模拟式、开放式等教学方法。为实施课堂 创造性，而且学生对本课程学习的动机、目的不明确，使得学 上的双向互动，教学过程中采取了课堂提问、课堂讨论、课堂 习兴趣不浓，造成教学效果低下的现象，也难以实现本课程智 答疑、学生讲课等方式进行。例如让学生讲课，教师可在本次 育和德育双重功能。要使 思《想道德修养》课能成为学生真心 课中提出在下次上课时由学生来讲课，但不具体指定。这样学 喜爱、终生受益的课程，本人在近年来的教学中，从以下几方 生都能在课后认真看书，精心准备。下次上课时，教师分内容 面进行了教学方法改革的探讨。 由学生上讲台讲课。这种方法不仅锻炼学生的语言组织和表 一、树立以人为本的教学理念 达能力，以及对所讲知识的理解掌握，更重要的是学生能参与 以人为本，就是以育人为本。学生是有思想、有情感、有内 到教学活动中来，能获得更多的感受。但知识点需要教师及时 在的精神需求的生命个体，对他们的教育是 人“的教育”，教学 补充与拓宽。 中不能忘记学生这个主体，不能忘记学生的灵魂。在全面构建 课堂教学的双向互动不仅是知识的交流，而且是情感的 和谐社会的今天，注重学生身心和谐发展是 思《想道德修养》 交流。一方面，教师的一句话语、一个眼神、一种体态 ，都可能 课程教学的根本理念。这就要求必须把学生内在积极性和主 对学生产生潜移默化的影响;另一方面，学生的学习态度和领 动性充分地调动起来，努力使得这门课的学习成为学生内在 悟程度，也能够从课堂情绪中体现出来。因此，教师本人既要 的强烈要求，把思想政治教育的目标，变成学生 自觉的行动， 频频用 “扫视”的方法，随时了解学生的学习心理，也要善于用 把思想道德教育做到学生心里去。要达到这种效果，首先，在 “点视”的方法，或投去鼓励的目光，或投射替戒的 目光，增强 教学中要培养学生对老师的亲切感。因为，学生刚到一所新学 驾驭课堂教学的能力。 校，他们面对的是全新的面孔，全新的环境，为底得学生对教 三 、充分利用现代化教学手段 师的信任和尊重，在给新生上第一堂时，就将自己的手机号 思《想道德修养》课教师要能充分运用现代教育技术，采 码、电子信箱QQ等留给学生，当学生碰到学习、生活、社交、 用现代教学手段，制作多媒体教学课件，将计算机辅助