二年第六单元《口语交际》马厂林慧群指南.doc

语文园地六 口语交际《大家都来帮帮他》 【学习目标】 1、培养判断是非的能力，懂得做一个诚实、守信、尽责的人。 2、通过辩论的形式练习说话，使“说”的内容更具体，更丰富，更准确，培养学生良好的口语交际能力。 3、培养学生倾听的习惯。 【教学难点】 引导孩子们从多个角度，各个方面考虑问题，不局限在一个人、一个举动的影响、后果上 。 【课前准备】 教师：制作课件。 【教学课时】 一课时 【教学流程】 一、 师：小朋友们，很多时候我们都会碰到很难下决定的事情。 例如，放学了，你很想看电视，可是作业还没有做完，那么是先做作业还是先看电视呢？生：我会先做作业，然后再看电视，不然妈妈要骂的。 生：先玩会儿，然后再做作业，因为在学校里一天太辛苦了，要好好玩一会儿。 生：那可以边做作业边看电视啊，两个一起做。 生：不对，应该先做作业，因为作业比较重要。电视随时都可以看的，而且边做作业边看电视，很容易做错的。 其他很多学生随声附和。 看来大家都很会好好珍惜时间，利用时间啊！ 所谓“鱼和熊掌，不能兼得”，你要了鱼就不能要熊掌，得到了熊掌就不能再想着鱼了，很多时候我们只能选择一个，不能两个都要。那就需要大家考虑清楚，你究竟要下怎么样的决定了。今天呢，我们的好朋友小华，就遇到了这样一件事，他必须想清楚到底该怎么做才是正确的，才是最好的，我们来帮帮他，好吗？请大家打开书本，看看究竟发生了什么事吧？ 二、 1、述说问题 师：有个小朋友叫小华，他可是学校的值日生，今天，他可遇到了一个难题。 原来呀！同班同学外加好朋友小龙迟到了，小华想：“要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗啦！同学们还会责怪自己，再说，可能还会失去朋友，失去自己的好伙伴；可要是不记呢！自己又没尽到自己值日生的责任”。小华真难啊！他到底该如何选择，大家都来帮帮他吧！ （学生发表了不同意见，答案是两个，不过大部分同学主张扣分，所以我决定“站”在不扣分的一方，在引导中将矛盾激化，锻炼孩子如何精确地对话，如何抓住对方的弱点，如何让所有同学都学到知识，形成同一种观点。） 二、分组 看来小华的难题还真的把我们给难住了，请同意扣分的同学举手，坐在一、二两组，其余的同学坐在三、四两组。接下来呢，我们要来一场辩论赛，看看谁的理由最充分、最清楚，最能说服别人。请同学们自我推荐，想参加辩论的，坐前面一排，其他同学坐后面，帮我们的选手加油打气，好吗？ 三、 四、正式进入辩论 1.????? 从小华的角度 正方：扣分，因为我是一个值日生，我应该做一个诚实的人。 反方：如果扣分了，小龙也会怪你的。 正方：我想小龙即使现在怪我，以后也会原谅我的，因为我是为他好啊！ 反方：你把小龙扣分了，他在全班同学面前，在老师面前就会受到批评，他就会很难受，这样还是为他好啊？我觉得当然不应该扣分。 正方：如果不扣分，其他值日老师检查的时候可能也会看到的，那么小华这个值日生就不公平了，也会在别人眼里，变成一个不诚实的孩子。 反方：那可能其他值日老师没有发现呢！那不就大家都没有关系了！ 正方：那如果被发现呢？ 反方：那如果没有发现呢？ 教师点拨：现在的问题，集中到会不会被发现这件事情上面，那么我们就来看看，这两种结果大家抱着怎么样的心情来看待的呢？ 正方觉得值日老师会发现，所以要扣分；反方觉得可能不会被发现，所以还是不扣分得好，那样的话，同学的友谊还是可以保持的。但是，大家是不是想得有点远了，我们还是回来小华身上吧，那么会不会被发现，大家觉得在小华心里是怎么想的呢？ 正方：只要他扣分了，即使值日老师认真检查，也是没有问题，所以应该扣分。 老师：我们回到小华身上来了，那么，夏老师给大家提个问题，如果小华不扣分，而这一天，刚好没有值日老师检查，小华的心情跟扣分而被检查到，是不是一样呢？ 正方：不一样，如果不扣分，而没被检查到，就像小偷偷东西而没被抓到一样，偷偷摸摸的。所以，我们觉得应该扣分。 老师：反方同意吗？ 反方：同意。 老师小结：那么，从小华个人的角度来看， 他是主张扣分的。因为，这样才是一个诚实的孩子。 2、同学的角度 师：开头的时候我们说过，在小华的身边还有很多人，例如同学，那么大家觉得，同学们会怎么决定呢，是不是也主张扣分呢？ 反方：当然不主张，如果扣分了，我们的纪律红旗就拿不到了。 正方：应该扣分，因为这次拿不到，我们下次还是可以拿的啊！ 反方：那我们就少了一面纪律红旗了！ 正方：少一面就少一面吧！ 老师指点：大家的问题是纪律红旗得不到了！那么，谁能告诉我，为什么一定要这面纪律红旗吗？ 正方：得到纪律红旗是一件光荣的事情，而且，也可以让大家更开心。 老师：那么，现在这样不扣分得到这面红旗，有什么不好的吗？ 正方：这样不扣分得到的，并不是真正的光荣。 老师：大家同意吗？ 生：同意。 老师：那么我们要不要小华扣分。生