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农村小学养成学生良好学习习惯的实践研究实施方案 鸣玉中心校：卓华伦 行动研究目标 1、课前预习和课后复习的习惯 2、书写规范、座姿端正 3、认真倾听的习惯 4、课堂上善于动脑，不盲目听信于教师和同学，有自己个性 5、学习自觉，作业不懒散，做事不拖拉 6、善于使用工具书，查资料和朗读背诵，课外阅读习惯 7、养成探究问题，大胆质疑的习惯 任务和策略 1、加强教师“养成学习习惯”的理论积累。在课题组的指导下，有计划的学习相关理论，并将教学方法、引导方法做到资源共享。 2、制定相关的“培养学生学习习惯”的教学规范和分年级实施方案。 3、创造良好向上的研究氛围。促进形成人人都是参与者、研究者的良好研究环境。 4、开展家校结合，形成家校互动。 5、在实践中总结“培养学生良好学习习惯”的经验。 开展行动计划的挑战和解决办法 1、学生存在的主要不良学习习惯的成因及矫正策略。解决办法：查阅资料。寻求专家指导。 2、分年级制定“良好学习习惯规范”内容。以年级组长为年级主研人员，具体组织制定、实施各年级“学习习惯规范内容”的详细方案。 3、形成开展“小学生养成良好学习习惯研究”的重要意义的共识。在学校领导、相关专家的支持下，通过会议、专家讲座、查寻相关理论资料来提高认识。 4、分阶段确定重点训练内容，根据行动推进情况，适时调整实施方案，并形成督查、评估制度。 5、开展对研究结果的认定。在专家（主要是南川区教育科学研究所的相关人员）的评审下开展。 行动计划进度时间表 1、准备阶段（2011年2、3月） （1）成立学校课题研究组 （2）查阅资料、收集资料、进行理论学习 （3）制定实施方案 （4）进行“小学生学习习惯”的现状调查研究，并写出调查报告 2、实施阶段（2011年3月至2013年3月） （1）分年级制定、落实实施方案 （2）办好家长学校，进行学生良好学习习惯养成的指导，并交流经验。 （3）开展系列的实践体验活动。 （4）每学年对课题的实施情况进行评估一次，及时调整课题方案。 （5）每学年召开阶段成果汇报、经验交流会。 3、总结阶段（2013年6月） 汇集研究资料，进行全面总结，形成系统研究成果专集，接受专家鉴定。 可用的资源 1、农村小学养成学生良好学习习惯的实践研究实施方案 /view/371875d8ce2f0066f533221f.html 2、农村小学生不良习惯成因及对策浅谈/zw/news.asp?id=2891 * * *