《高等数学》课程建设规划.DOCVIP

《高等数学》课程建设规划 一、高等数学课程建设总目标与指导思想 高等数学是高等院校的一门重要基础课程之一，该课程修课人数多，占用学时数长，对学生学习以后的后继课程起着至关重要的作用。为了使高等数学的课程教学规范化、合理化，使我校的高等数学的教学质量上一个新台阶，制定《高等数学》课程建设规划意义重大。 今后几年内，我们将根据我院的特点，深化和发展已取得的改革和建设成果，狠抓以提高教学质量为根本目标的质量工程建设。我们将完善按层次分流培养的课程教学结构模式，提高适应于不同层次不同学科大类的教材的质量，逐步实现教材的层次化，立体化和精品化；在教学内容、教学方法与现代教学手段相结合的综合改革方面继续改革，争取取得新突破；加强实验教学建设，全面提升数学实验课的教学水平和质量；提高教师的教学水平和业务水平，改善师资队伍结构和学位层次；加强课程网站建设，建成特色鲜明的数学教学资源网；积极申报省部级以上教学改革和教学研究课题，力争我院高等数学课程改革和建设在省内同类院校的领先地位。二、高等数学课程建设现在基本情况 　　1.2004年被确定为院级重点建设课程。2009年被确定为院级精品课程。 　　2. 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 教学中承担的工作 　　3. 职称 人数 百分比 年龄 人数 百分比 学历 人数 百分比 教授 副教授 讲师 助教 三、高等数学课程建设的主要工作与标准 　　1 高等数学教学按专业类别实行分层教学，如电子类、计算机类、土木工程类、化学类等属于工科类，使用教材应为：《高等数学》、学时数为152；经管类、生化类、服装设计类属于经济管理类，学时数为104；使用教材为：《微积分》。分层教学更加体现了“必须”、“够用”的原则，并且把不同专业对数学要求的高低不同在教学的几个方面加以区别： （1）学时数加以区别； （2）教材加以区别； （3）担任课程的教师在时间上也有相对稳定性上的区别。　　2 继续推进融教学内容和体系改革、教学方法改革与教学手段现代化为一体的综合改革与整合实践。在课堂讲授中将传统的教学方法与现代化教学手段（如多媒体教学等）恰当地结合起来，将教师讲授与学生自学、讨论和研究有机地结合起来，同时继续进行考试方法的改革试点，使教学方法改革取得新突破。　　3　　根据高等数学分级教学的要求，对师资队伍建设方面应采取如下方案： （1） 加强政治思想和职业道德教育，培养教师具有对学生的高度责任感，对教育事业的强烈事业心和献身精神。 （2） 建立一支对高等数学内容领会深入、教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍，争取80%以上成为教学骨干。 （3） 拥有掌握本专业范围内数学发展动态，具有本专业内科研主攻方向，具有一定科研能力和水平的学术带头人，带动高等数学教研室教师开展工作，并年均发表论文一篇以上。 （4） 优化教师结构，建立一个梯队状况良好、职称结构合理、教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学团队，达到高、中、初级教师人数比例7：4：1。中青年教师中95%以上达到硕士研究生水平。 （5） 优选任课教师，进一步提高教学质量，保持主讲教师教学效果好的不低于任课教师的90%，高职称教师上课率达到100%，主讲教师90%以上具有讲师以上职称。 （6） 加大对新上岗青年教师培养的力度，每个青年教师安排教学导师，青年教师跟班听导师的课，导师定期听青年教师的课。高等数学教研室全体教师定期听青年教师试讲并评议，以提高新上岗青年教师课堂教学能力，促进新上岗青年教师尽快过好教学关。 　　5 （1）教师教学的规范化管理，包括：教学大纲、教案、考试试卷、成绩册等。试卷分析表等均要存档备查； （2）任课教师基本情况的信息化管理，包括：教师能开设课的种类和门数，已任课的专业，教学基本情况等。 （3）制定科学的、合理的评价教师教学水平的标准。这种评价标准要有利于教师在教学过程中能大胆地既教书又育人，大胆地重视素质教育，狠抓素质教育。四、高等数学课程建设基本目标 1、高等数学网上辅导、答疑系统。 2、在2——5年时间内，师资队伍结构在职称、学历结构，教研水平和能力的结构方面更加合理化。 3、高等数学多媒体教学课件研制与开发。 4、2年内成为院级精品课程。 5、编写配套的高等数学教材及教学辅导教材。 6、完善各种教学手段，如多媒体教学、网上教学等。 五、课程建设实现措施 1、 根据本学科的发展以及我院学生培养目标、学院人才培养方案制订教学大纲，根据不同专