初中课间操内容与形式的改进研究.docxVIP

对课间操内容和形式的改进和研究摘要：课间操作为学校教育的重要组成部分，已经有将近五十年的历史。它的存在不仅仅是让学生强身健体，还培养了学生的团队精神和组织意识。但是，长期以来，课间操在教育中更多扮演的是“鸡肋”的角色。尽管国家提出了大课间的活动概念，尽管广播体操已经改进和完善到了第十套，尽管个别学校为此推出了更富特色的课间操，但是，学校思想重视不足，教师组织力度不大，学生参与热情不高，使得课间操尴尬的地位多年得不到改变。本文针对课间操的现状，希望通过对课间操的内容和形式的尝试性改进和研究，摸索出一套从根本上改变课间操质量的方法。关键词：课间操 内容 形式 改进 研究正文：随着新课程改革标准的推出，课堂教学的改革步伐与改革力度逐渐加大和深入。相较于硕果累累的课程教育，课间操作为学校教育的重要组成部分却一直处在被遗忘的角落。在国家提出大课间概念后，一些地方和学校也尝试着进行了课间操的改革，但却总是“水过地皮干，治标不治本”，长此以往，课间操对于调节学生身心，增健强魄的作用就形同虚设了，而对学生组织纪律的培养、集体意识的增强和集体荣誉感的形成也就丧失了一个有效的途径。因而，对课间操内容和形式的改进与研究已经成为当前学校教育工作的当务之急。课间操现状与成因内容单调贫乏课间操恰如它的名字是课间的广播操，也就是说，这是课间的唯一活动形式。而广播操常年没有变化，学生日复一日、年复一年的在同一个时间重复做着相同的动作，导致做操的兴趣完全丧失，只为了应付差事，锻炼的目的与价值无从谈起。组织形式直接刻板课间操是几十年如一日的组织形式：“一听(听音乐)、二做(做广播操)、三评(教师评价质量)、四散(学生解散休息)”。这种刻板的方式对正处在青春叛逆期的学生来说，无疑是一种桎梏，十分钟的课间操对学生们来说就是割舍掉十分钟的自由。管理方法陈旧课间操的直接管理者是体育老师，管理方式是站在主席台上对各班学生的做操情况进行点评。学生们在熟悉了这套管理模式后，就会对教师的点评产生免疫，很难起到管理想要达到的效果。二、课间操的改革途径1、加长课间操时间《中小学锻炼指南》中明确指出：学生每天至少要有一小时的户外锻炼时间。学校是学生学习活动的主要场所，相较于不是每天都有的体育课，课间操是学生的每日常规。可以考虑将每天的课间操从十分钟延长到三十分钟，使学生有足够的时间进行身体锻炼，这样的话，指南中的每天一小时就不再是纸上谈兵了。2、开展丰富多彩的课间活动。课间操的时间增加到三十分钟后，只运用广播操这一种形式显然是远远不能满足了。因此要积极开展多种多样的课间活动形式自创操所谓的自创操其核心意义在于将课间活动的自主权还给学生。这样会大大激发学生的参与兴趣，对学生创新精神与创新能力的培养也是一种有效的途径。自创操的形式与风格可以是多种多样的，比如健美操、韵律操、器械操，只要是在保证学生安全的基础上，可以鼓励学生进行大胆的创造。学生在自创的过程中会充分感受到自己是自己的主人，满足了初中生的心理特点，张扬了他们的个性。有些学校自创的课间操还因为引领潮流、新颖独特而迅速风靡全国。比如雾霾严重时，四川的中学生创造了一套在室内就可以完成的课间操，因为音乐动感、节奏鲜明、动作简单易学，成为当时国内大部分学校雾霾天的主要锻炼方式。学生进行课间操的创作大大激发了学生的参与兴趣，使他们认识到了体育的魅力，主动通过体育锻炼增强自己的体质，在增强体质的过程中意志品质得到提升。自选操课间操已经进行了三十余年，到现在为止是第十套，也就是说一套操的平均寿命是三年，这正好是一个初中的学段。学生在三年里面日复一日的做着相同的动作，其枯燥乏味的程度可想而知。这时候，学校可以掌握课间操的主动权，将我国传统体育项目发扬光大。比如武术、五禽戏、太极拳等等。这些体育项目在锻炼身心的效果上远胜于重在普及的广播操。学校还可以通过这些体育项目进行潜移默化的爱国主义教育，完成体育运动中“育”的目标。改善完善课间操的组织形式改变做操队伍现在大课间的做操多数是以班级为单位，男生一排，女生一排。改革后的课间操可以按照实际内容打乱班级排列，在秩序不变的基础上做出大幅度的调整，也可以遵循一定的规律，定期变换队伍，使学生们常常保持着新鲜感，对课间操有所期待。（2）改变入场和退场形式?传统的课间操以铃声为信号，铃响上操，做完之后解散。改革后的课间操可以以音乐为信号，音乐安排成三段式，第一段音乐是让学生下课做好上操准备，第二段音乐是学生们走上操场整理队伍，保持秩序，第三段音乐放在课间操结束后，学生们解散回班时播放。三段音乐的播放形式丰富，内容各有侧重，符合学生的认知特点，还使学校的安全教育和纪律教育润物细无声的进入到学生的心中。改变课间操节奏在经过一段时间的训练后，?我们常常说文体不分家，这句话在广播操中同样适用。在学生做操动作质量达到一定