小班上学期 主题一 幼儿学习及发展评价及分析表.docVIP

主题一 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。 动作发展 能在教师的带领下一个跟一个走。 能两人互相滚接皮球。 能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。 能听信号向指定方向走、跑。 生活习惯与生活能力 知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。 知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。 能独立如厕，正确地穿脱裤子。 有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。 语言 倾听与表达 喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。 会使用常见的礼貌用语。 愿意在集体面前讲话。 阅读 会逐页翻书，能关注图画书上的内容。 社会 人际交往 愿意和同伴一起游戏。 了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。 社会适应 喜欢上幼儿园。 信任老师，愿意接近老师。 科学 科学探究 喜欢观察身边常见的植物、动物。 喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特征。 数学认知 能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”及其关系。 艺术 感受与欣赏 愿意听旋律优美的乐曲。 喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。 表现与创造 能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现歌曲。 知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行涂色，并享受其过程。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 主题二 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 坚持入园，情绪稳定。 能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。 动作发展 能够双脚向上、向前跳。 能在低矮的平衡木上走。 生活习惯与生活能力 知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。 知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够在进餐后漱口。 能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。 语言 倾听与表达 喜欢听短小、简单的儿歌和故事。能理解故事内容，记住故事中的主要角色。 阅读 喜欢看图画书，能安静地看书。 知道要爱护图书，不撕书、不扔书。 社会 人际交往 喜欢与熟悉的人拥抱。 能记住班里多数小朋友的名字。 社会适应 有初步的安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。 在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。 科学 科学探究 认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解它们的味道和外形特征。 对糖类的溶解速度有兴趣，知道白糖比水果糖块溶解的快。 数学认知 能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知“多”、“少”和“一样多”。 能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对和简单分类。 艺术 感受与欣赏 喜欢做模仿操，喜欢听音乐。 对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。 表现与创造 能模仿早操中小动物的动作。 能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。 能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。 认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色涂色。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。 主题三 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 1、喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。 2、了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。 动作发展 1、能用笔画画，喜欢做小手的游戏。 2、能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。 3、喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较