如何有效地进行小学数学复习.pptVIP

如何有效地做好小学数学复习西定乡中心小学 马学云 ;; 　复习课是小学数学教学中最难上的一种课,也是最能代表教师水平的课。复习课作为小学数学课堂教学的一种重要课型，能否上好复习课，关系到教学质量的提高和学生综合素质的发展。但在课堂教学中常会出现一些问题： 1、知识的简单再现和机械重复。 2、讲解为主，学生被动。 3、知识梳理耗时过多，讲多练少。 4、以学生记忆为主，深化拓展不足。 5、搞面面俱到和题海战术等等。结果使得学生学习乏味，教师疲惫不堪，而且也达不到复习课的目的要求。 ;;; 二、复习课应把握的几个原则： 1、针对性原则; 2、自主性原则; 3、系统性原则; 4、发展性原则。;　　 三、复习课的类型： 专题复习课、单元习题课、期末总复习课、概念强化复习课、方法归纳习题课、知识结构整理习题等等。　 ;　　 四、尝试建立一种复习课的教学模式： 由于低段学生学习能力较弱，对复习方法的了解和掌握较少，让学生提前自己复习效果不好，在复习课的教学实施中，教师的组织引导就显得极为重要。　一般来说，教师可以帮助学生复习，教给学生复习的方法；对于中年级学生，老师可以带着复习，教给学生复习的思路；对于高年级的学生，放手让学生自己整理复习，鼓励学生用自己的方法进行复习，或者借助于同学之间的相互交流，小组复习。而按照传统的复习课模式“揭示目标——知识回忆再现——梳理归纳——巩固练习，深化提高”的上法，则会显得很枯燥乏味，不能吸引学生.;模式1、以建立知识网络的复习手段,使知识由无序、零散变为有序、整体的升华;;;模式3、以一题多解的复习手段,使学生的思维从狭窄思维向广阔思维升华;;　　一题多解练习的目的，不是单纯地为了解题，而是为了培养和锻炼学生的思维，发展学生的智力，使学生的解题能力达到升华。所以，在教学中不能只满足于学生会用几种一般的方法来分析解答应用题，而应该引导学生通过多向思维求得的其他解法。特别是对学生提出的一些较为复杂“别出心裁”、“独辟蹊径”的解题方法要给予肯定和鼓励，不要批评或责备，以免影响学生的学习兴趣，不利于培养学生的创造能力。 实践证明，学生的解法越多，表明学生的思维越灵活，思路越开阔。学生能够根据题意和数量关系，运用所学习和掌握的知识不拘泥、不守旧，乐于打破一般的框框去进行广阔的思维，十分用心地去探求各种解题方法，就越有利于促进其思维的发展，提高创造能力。;　　总之复习的方法很多，不同课型复习方法要灵活改动，无论运用什么方法，能使学生学习兴趣、知识、思维、能力全面得以升华就达到了教学的目的。 再如：六年级学习圆柱的体积=s×h 圆柱的体积=∏r2×h 圆柱的体积=(d/2)2 ∏×h 圆柱的体积 =(c/2 ∏)2 ∏×h 拓展：如果已知侧面积和高怎样求圆柱体积?学生按部就班也能做出来，就是步骤多点儿，并且容易出错。我就说有简便的，看谁能想出来？学生眼睛瞪大了，嘴巴张开了，议论起来，通过观察2×3.14×r×h（侧面积）÷2×半径不就是圆柱的体积吗？ 得出圆柱体积=侧面积×r÷2.其实，不断激发学生求知欲使我们教师在备课上实实在在地要下大功夫。; 最后，我个人对期末复习还有一些建议：要根据知识的重难点和学生的实际情况，来调整复习的进度，在复习中要加强变式、逆向和综合能力的训练，注意处理好讲、练、评之间的关系。还要特别强调两点：重视对学生复习方法的指导和对学生的及时评价，才能更好的达到复习的效果和学生学习能力的提高。;