初中作文辅导(三)怎样叙事介绍.doc

怎 样 叙 事 一、导语 叙事在作文中是个非常重要的问题。 什么叫记叙文？写人的、叙事的、写景的、状物的、写活动的、写场面的的文章都属于记叙文。它是和议论文、说明文并列的一种文体。 记叙文离不开事情，写事情本身就是叙事。写人也离不开事，没有事空讲一个人的没法讲的，那只能像评语那样：学习努力、思想进步等等，那样的文章是没人看的。写人也必须用事情来表达，通过具体的事例来说明这个人的什么样的品质。写物也是如此。 因此，不管写人、记事、状物、写活动和场面都离不开叙事。 有的同学认为，叙事不是把事情怎么发生的、怎样发展的、结局如何等写出来就完了吗？是这样的。不过，这样的文章正是同学们的毛病——平铺直叙！这样的文章生动性差，吸引人的力量小，或者根本不吸引人。 叙事不能完全按照发生、发展、结局这么一个顺序去考虑，有时需考虑倒叙、插叙等，还有很多很多的方法都是可以用的。掌握多种叙事方法，把事情叙述得生动活泼、叙述得很吸引人，是好文章的一个重要条件。 我们常说文章好，主要指两大方面：一是内容好，一是语言好。语言“冰冻三尺，非一日之寒”，不是一下子能提高的，要靠平时的积累、训练、提高，需要长期的磨练，内容却是经过别人的指点可以很快地改进、提高的。内容要好，这就是叙事的问题。叙事要好，就需要掌握多种叙事方法。同是一件事，你说可能平平淡淡，人家说可能生动有趣，这就是说法的问题，也就是叙事的问题，也就是怎样打破平铺直叙的状况，让你的文章生动引人。 二、常用叙事方法 1、婉言 有话不直说，就是婉言。有时婉言是很生动的。 例：《她》（片断） 她和鲁迅先生同姓，与红日同名，她的性别和妈妈一样，出生在秦朝首都，月圆之日便是她的年龄。 （周阳，女，咸阳人，15岁。） （她叫周阳，是一位女同学，出生在咸阳，今年15岁） 看！换成婉言就生动多了！ 2、迂回 迂回就是转个弯。 从这儿到某个地方去，直接走很快，绕个弯就慢了。可是，作文的时候有时迂回一下，文章反而生动，直截了当反而不生动。所以，根据需要，有的地方可以考虑采用迂回的方法。 例：《自我介绍》（片断） 午饭后，我正在教室里看课外书，忽然，一个花花绿绿的本子递了过来，接着是一句“请填同学录”。我明白，毕业班都这样做，以便日后联系。 打开《同学录》，我逐项认真地填写起来：姓名，丁一；性别，女；民族，汉；年龄，15；身高，1.58米；体重，55公斤；家庭住址，和平街解放路1号楼2单元304室。我依次填写完毕，放下笔，伸了个懒腰说：“大功告成！“这时那个递给我《同学录》的同学说：”别忙，你看看后面！“我一看，还要填特长、爱好、性格等等一系列内容，我心里说，这个中午算是交代了！ 本文的题目是《自我介绍》，作者不直接介绍，而是转了个弯。（注意：作文中不允许写真实姓名。你看，本文显然不是真名。丁一：三画；住址：1、2、3、4；排列整齐，哪有那么巧！） 3、组合 把两件或两件以上真实的事情放在一起，叫组合。注意：组合不是编造，编造的事情的假的，编造的事情会漏洞百出。这里的事情是真的，只是进行了地点的变更和时间的改变，把它们有机地组合在一起。 例：《试卷发回来之后》（片断） …… ……我一看，卷上59分，差一分及格。这个老师一分也不多给，让我不及格，太苛刻了！我自言自语地埋怨道：“太不应该！”这时，我的同桌也在唠唠叨叨：“真不应该，只差一分！怎么这样呢？”我心里一想，这个老师真不好，他不光是对我如此，对我的同桌也是这样，也让人家不及格！这个老师太不近人情了！于是我转过身对同桌说：“把你的卷子拿过来我看看！”我一看，人家卷子上非常醒目地写着两个数字：99！此时此刻，我的脸“刷”的一下红了，感到无地自容！我省悟到：不是老师“不应该”，是我真的“不应该”！ 只写一个人得了59分埋怨老师，不生动；只写一个人得了99分埋怨自己也不生动。因为得59分埋怨老师的人是有的，得99分埋怨自己的人也是有的。作者非常巧妙地让这两个人坐在同一张桌子上，这就是组合。“我”在埋怨老师不多给一分，人家在埋怨自己不细心丢了一分。通过对比，很好地表现了主题。这个教育意义多大啊！ 4、意外 意外就是遇到了没想到的情况。 在叙事的过程中，如果插进意外的情节，文章会很生动。但要求插进的情节既意外又在情理之中，决不是进行科学幻想。 例文： 意 外 中午，爷爷把我送到车站，让我乘车去外婆家玩。等了好半天，才有一辆汽车缓缓开来。今天的乘客格外多，为了能早一点到外婆家，只能硬挤了所以不等车子停稳当，我就已经跑到车门旁边了，车门一打开，我便挤了上去，找到一个空位坐下了。麻木的腿脚终于可以歇歇了。我非常得意地向车门边望去，最后上来的是一位白发苍苍的老人，他似乎非常吃力，在售票员阿姨的搀扶下总算上了车。 “谁给这位老爷爷让一个座位？”售票员阿姨亲切的话语在我耳边起，我刚想