教育学复习提纲详解.doc

教育学复习提纲 绪论 教育学概念：教育学就是研究教育实施和教育问题，解释教育规律的一门科学。 体系：由情境线索、理论线索和技术操作线索三个维度组成。 第一章 教育 教育的本质： ⑴教育是一种社会现象。 ⑵教育是人类社会所特有的现象。 ⑶教育是培养人的活动。教育区别于其他事物的根本特征。 教育的基本概念：教育是教育者按照一定的社会要求，系统的对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。 教育的基本要素： ⑴教育者；⑵受教育者；⑶教育影响。①教育媒体；②教育内容；③教育手段；④教育活动方式方法；⑤教育环境。 教育要素之间的关系： ⑴教师是教育影响和学生间的中介； ⑵教育影响是教师对学生施加影响的桥梁； ⑶学生是教师选择和使用教育影响的依据。 教育的发展： 与人和社会发展相对应的教育的发展，其线索是：远古教育（原始社会教育）→古代教育（农业时代社会的教育）→现代教育（包括工业社会和信息社会的教育）。 远古教育的特点：⑴非独立性：⑵贫乏性；⑶无阶级性。 古代教育的特点：⑴教育具有了自身的独立活动领域；⑵教育内容丰富充实起来；⑶教育具有了阶级性、等级性、狭隘性；⑷体力劳动与脑力劳动相分离。 1957年，毛泽东首次提出我们的教育方针；1958年，是建国后对教育目的的第一次明确表述；1995年，提出专门的教育法。 我国社会主义教育的目的： ⑴以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础； ⑵鲜明的提出培养人的政治方向； ⑶主张人的全面发展与人性发展的统一。 教育目的的结构： 是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。包括两个部分：⑴培养什么人（我国是培养接班人）；⑵应该具备什么素质（我国是要德智体美劳全面发展）。 教育目标：是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。目标是从大到小，实现是从小到大。 教育的功能：一、促进个体的发展；二、促进社会的发展。 促进个体的发展 影响个体发展的因素： ⑴遗传在人的发展中的作用。遗传素质是人的身心发展的生理前提。 ⑵环境在人的发展中的作用。社会环境是人的身心发展的外部客观条件。 ⑶教育在人的发展中的作用。教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。 ⑷个体的主观能动性在人的发展中的作用。学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。 教育要适应个体发展的规律： ⑴要适应人的身心发展的顺序性。教育是循序渐进。 ⑵要适应人的身心发展的阶段性。教育是用最近发展区施教。 ⑶要适应人的身心发展的不平衡性。教育是抓住关键期施教。 ⑷要适应人的身心发展的个别差异性。教育是因材施教。 ㈢ 个体社会化的基本内容 ⑴政治社会化：⑵道德社会化； ㈣ 个体人性化的形成 教育促进社会的发展 教育与社会物质生产的关系： ⑴社会物质生产对教育的作用：①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。 ⑵教育对社会物质生产的作用：①教育是提高劳动者生产能力的重要手段；②教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。 教育与社会政治的关系： 1、政治对教育的作用：①政治通过一定的组织手段对教育实现控制；②政治对教育作用的第二种手段是通过政府、政党制定一系列方针、政策。③政治对教育作用的第三个手段是法律。④政治对教育作用的另一个最常见的手段就是直接对受教育者进行政治思想教育。 2、教育对政治的作用：①通过教育，宣传一定得政治观点、理论、方针、路线，造成舆论；②组织学生直接参加社会政治活动；③通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔④通过教育培养合格的公民和各种政治人才。 教育与社会文化的关系： 文化对教育的作用：①直接影响教育内容的质量与结构；②影响教育方法、手段和组织形式；③影响是使教师在教育中的地位与作用发生变化；④影响教育目的；⑤影响学校的文化背景。 教育对文化的作用：①教育是文化的延续和更新，是文化发展过程中必不可少的一环；②对文化的普及；③教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。 现代教育的基本特征：商品性、生产性、科学性、民主性、发展性。 第二章 教师 教师的概念：教师是受社会的委托，在教育机构中对学生的身心施加特定影响的专门人员。 教师的教育态度综合成四类：⑴理解学生；⑵与学生和谐相处；⑶积极的自我意识。有效教学取决于有效地交往；⑷教育的期待。 教师的知识结构：1、通晓所教的学科和专业。2、具有比较广泛的基础文化知识。3、掌握教育科学理论，懂得教育规律。 教师的能力结构：1、教育遇见能力。2、教育传导能力。教育传导能力的核心是语言能力。3、教育过程控制的能力。①对学生的控制；②对自己的控制；③对情境的控制。 教师的十种角色：教员、领导者、人类灵魂工程师、心理医生、青少年的朋友、父母、榜样、被攻击的对象、研究