《春雨色彩》课堂教学实录.doc

《春雨的色彩》课堂教学实录 肥 城 市 实 验 小 学 于 利 利 《春雨的色彩》课堂教学实录 一、联系生活，激趣导入 师：寒冷的冬天刚刚过去我们又迎来了一个什么样的季节？ 生：春天 师：说说你眼中的春天是什么样的？ 生：春天花儿开了，树木发芽了，河水融化了。 生：春天燕子飞回来了，小草变绿了。 师：是啊，春天是万物复苏的季节。你听沙沙沙下雨了，那春雨又是什么色彩的呢？今天咱们共同学习一篇优美的课文，题目是“春雨的色彩”，板书课题。 师：同学们齐读课题。 生：齐读课题。 二、初读课文，以读生字 师：春雨到底是什么色彩的呢？要想知道这个问题怎么办？ 生：读课文。 师：读课文时，你给自己提点什么要求？ 生：读课文时不添字，不落字。 生：读课文时要正确、流利，有感情。 师：下面就根据这些要求，选择自己喜欢的方式赶快读读课文吧！ 生：自由朗读课文。 师：刚才同学们借助拼音把课文读下来了，你们看生字宝宝从课文里跳出来跟大家见面呢？（出示生字）这些去掉拼音的生字宝宝，你还认识吗？ 生：小组内选择自己喜欢的方式认一认，读一读。 师：哪一个小组愿意给大家展示一下。 生：我们组是轮读，生开始读。 师：谁来评价一下他们读的怎样？ 生：老师他们读的很通顺，但声音不够响亮。 师：还有想读的吗？ 生：我们组是组词读，生开始读。 师：谁再来评一评。 生：老师他们组读的既正确，声音又宏亮。 师：我们把掌声送给他们。 师：我们一齐来读生字。 生：齐读本课生字。 师：看来生字宝宝同学们都认下来了，下面我们做一个摘果子的游戏。（出示苹果树）你们看树上结满了又大又红的果子，每个果子后面都有一个生字宝宝，读对的同学跟着他一块读。 生：轮流上台摘果子。 师：看来生字都认下来了，那你是怎么记住的？ 生：老师我用熟字加偏旁的方法记住了“纺、酒”。 生：我用熟爱换偏旁的方法记住了“线”。 师：看来同学们的记字方法还真不少。 三、再读课文，感知内容 师：生字宝宝可淘气了，又回到课文里面去了，你还认识吗？ 生：认识。 师：咱们再来读读课文，看谁能读正确、流利。读完后，用序号把自然段标出来。 生：自由读课文。 师：指生分段读课文。 师：谁来评价一下他们读的？ 生：老师王丽颖读的正确、流利。唐芯蕊读的有点不熟。张钦政读的声音再大点就更好了。 师：同学生课文读的不错。通过读课文，你知道了什么？ 生：我知道小燕子说，春雨是绿色的。 生：我知道小麻雀说，春雨是红色的。 生：小黄莺说，春雨是黄色的。 四、细读课文，读中感悟 师：春雨有那么多的色彩，你最喜欢春雨的哪种色彩？那你就把你喜欢的这一段大声读一读吧！ 生：自由读课文。 师：谁愿读给大家听听。 生：我喜欢春雨是绿色的，读这一段。 师：谁来评价一下。 生：老师他“绿”“落”重读了，读的很有感情。 师：还有喜欢其它的吗？ 生：我喜欢春雨是黄色的，读这一段。 师：谁再来评价一下。 生：他的“黄色”和“酒”也重读了。 师：老师也特别喜欢春雨，大家猜猜老师喜欢春雨的哪种色彩？ 生：红色。 师：老师虽然喜欢这一段，可是不知道怎样读好，谁能帮帮老师呢？ 生：我来读。 师：他读的怎样？ 生：读的很有感情。 师：愿意读的跟老师一起读。 师：下面我们分角色朗读课文，先在小组内读。 师：哪个小组来展示一下。 生：生读。 师：谁来评价他们读的。 生：小燕子读的好，小黄莺读的也好。 师：谁来戴上头饰来读一读？ 生：我来，我来。 师：他们表演的怎样？ 生：小燕子表演的好。小麻雀读的好。 五、拓展升华，提高认识 师：通过同学们的朗读，老师知道春雨是红色的、绿色的、黄色的，大家想一想，春雨还会有哪些色彩？ 生：春雨是紫色的，春雨落有紫罗兰花儿就变紫了。 生：春雨是折色的，春雨落在柳树上柳絮变白了。 生：春雨是五颜六色的，春雨落在大地上，到处都是五颜六色的。 六、美读课文，深化主题 师：小朋友们说的真好，把老师带进了一个五彩缤纷的世界。大家推荐一名读书好的同学，把课文读一遍，让我们在音乐声中欣赏春雨那绚丽的色彩。 生：配乐朗读全文。 七、课外实践，培养能力 师：多美的色彩，多美的春雨，课下小朋友们到大自然中走一走，看一看，找一找春天吧，把你眼中的春天画下来。