第十一章 自适应学习系统中学习者为中心视角评价学习成效实证研究_姜强.pdfVIP

2015 4 160 现代远距离教育 年第 期 总第 期 信息化教学论坛 自适应学习系统中学习者为中心视角评价学习成效实证研究 1 1 2 姜 强 ， ， 赵 蔚 王朋娇 (1． 东北师范大学 吉林 长春 130117 ;2． 辽宁师范大学 辽宁 大连 116029) 【 】 ， 摘 要 评价自适应学习系统一方面有助于发现系统不足并加以完善 另一方面有助于让学习者认识到该 、 ， ， 。 系统具有的个性化 适应性等特点可以改善学习质量 优化学习过程 进而能够产生对自适应学习系统的信任 因 ， ， 、 ， 此 从学习者为中心视角研究 依据提出的评价方法 变量和模型 通过分析学习者行为的客观研究变量实证评价 ， / 、 、 、 自适应学习系统的学习成效和满意度 结果表明自适应学习系统能在学习时间 效率 学习对象 学习导航 错误次 、 。 ， 数或百分比 任务完成质量等方面给予极大优化 此外 通过问卷调查也看出学习者对自适应学习系统在学习乐 、 、 。 趣 学习付出 学习动机和学习满意度等方面都给予了肯定 本研究提供了一种自适应学习系统评价实证研究的 ， 。 模式方法 可为同行研究者提供借鉴 【 】 ; ; ; 关键词 自适应学习系统个性化 学习者视角 实证研究 【 】G64G728 【 】C 【 】1001 － 8700 (2015)04 － 0043 － 07 中图分类号 文献标识码 文章编号 DOI:10.13927/j.cnki.yuan.2015.0043 、 ， ， 趣 认知水平等 实施相应的教学策略 适应性呈现 、 一 引言 ［1］ 个性化的学习路径和学习资源 。然 ， 而 自适应学 ， ， ， 远程教育从第一代传统函授开始 经历了第二 习系统并非完美无瑕 也存在不足之处 比如系统能 、 E － ， 代广播电视阶段 第三代网络教育及第四代 承担学习者的一切活动 系统为学习者准备好了要 Learning ， E － Learning