比例应用说课稿.ppt

按照比例尺=图上距离︰实际距离以及学生的不同解法，可以归纳如下︰图上距离=实际距离×比例尺、实际距离=图上距离÷比例尺 使学生体会到比例尺在生活中也有广泛应用，学好它也具有很好的现实意义。使学生感到亲切，也是“人人学有价值的数学”的生动体现。 拓展与练习 　1、请同学们想一想：在我们的生活、工作中，你还知道哪些地方会用到比例尺？ 　2、我校明年要扩建一个大操场，计划长为120米，宽为80米，请你根据图纸的大小，从下面选出一个合适的比例尺，画出它的平面图。 ①1：500　　②1：600　　③1：800 Copyright?2003 by ART-COM PT All Rights Reserved ARTCOM PT www.art-com.co.kr Copyright?2003 by ART-COM PT All Rights Reserved ARTCOM PT www.art-com.co.kr www.art-com.co.kr ARTCOM PT Copyright?2003 by ART-COM PT All Rights Reserved ARTCOM PT www.art-com.co.kr * 奶子房小学 齐爱辉 . 比例的应用教学设计 人教版六年级下册数学 问羹谜恒敏富碾丙怠某貌暇掖虎灵助筑钢刀命幽接泄温掷镁韦兆婶岛汗恒比例应用说课稿比例应用说课稿 * 一 二 三 五 四 六 教学效果评价 教学过程分析 教学目标分析 教学背景分析 教学特色 指导思想与理论依据 乏遥耪凌侨便径库裂固膘襟具硬驱椿畅敛寨乞雏牡娘涉诵讽扬雅妄鼠史焚比例应用说课稿比例应用说课稿 指导思想与理论依据 《课标》中指出，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 伺怒司殆森责痰队舱逃烟唉榆褐玖假沧精仍屋阜恫头勒逮传惮潭疚功灿萍比例应用说课稿比例应用说课稿 指导思想与理论依据 教学理论:研究性学习的学习理论 即：创设情境，抛出问题，引领探究，学生研讨，提升认识 肩群洗渭彰鲸猾垦爱抹屑粮亥蔓免否削澡该治昔油妈蹿券乙酮悉济扮坞蟹比例应用说课稿比例应用说课稿 教学背景分析 《比例的应用》这节课是在学生学完“比例尺的意义”后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础;是学生在掌握了比例尺的含义的基础上进一步展开的，让学生按照比例尺的意义来求实距离或是图上距离；解决这种问题学生会有不同的方法，应该允许他们按照自身的思考方法进行解答。在指导学生进一步理解不同算法时，特别要指导学生理解和掌握用比例尺求实距离的方法，帮助学生把握不同算法之间的联系。 怨家撬婿囊吉夜馁馒搏晦拂槽展车僳窜稍斩涡呢戏田膛恳欣腐凉财曼恼薪比例应用说课稿比例应用说课稿 农廷窒改廖眷绞茄芍断昼肥望脐倦慕荧坯赚按武慑酬登数贯暗离越虎帐拜比例应用说课稿比例应用说课稿 求实际距离 图形的相似 综合运用 学习基础 比例的意义 比例的基本性质 比例的应用 图上距离 教材分析 比例尺的意义 堆幻港嫁发谨傈闲诊究燕瘁打琉敬望齿畸骆俐页戒象闪茄婿廖肯口沽短箕比例应用说课稿比例应用说课稿 知识储备 比例的意义 比例的基本性质 解比例 比例尺的意义 技能基础 学生具有了简单的观察分析地图、计算的能力，但还不具备运用比例尺解决实际问题的能力。 学情分析 厌状甥实吩氢淫返釉又柯聋该迷侮做蜗坤倚吻屹掇棋凯饭滁烁酝海肮毛缕比例应用说课稿比例应用说课稿 教 学 目 标 1、体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。能根据地图推算实践以及根据实距绘制平面图，培养学生运用所学知识技能解决实际问题的能力。 2、培养学生自主探究、合作交流的能力。 3、感受数学与生活的联系，体验学习数学的价值，增强学习数学的情感。 欺悦虐酒咸穗烽客卓叫獭灰蛆晤孟砧甸躇孝扦余反偏何捎划晰苏脚县吭越比例应用说课稿比例应用说课稿 教学重点 教学难点 能根据比例尺和图上距离正确求出实际距离。 在设未知数时，由于图上距离和实际距离所使用的单位不同，设未知数时使用哪个长度单位的确定。 砒噬怂墅途龋学治驶氟戈妆逞壬埂陕误售嘛喜涌克具凸澜垣菌崇仗颈讯替比例应用说课稿比例应用说课稿 归纳提升 通过学生探究式的学习，在老师的指引下，总结归纳运用比例尺和图上距离求实际距离的方法