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引导学生探索学习 探索活动交流 如何引导学生进行探索活动 探索活动的意义 老师引导下的学生自主学习。 通过学生的一些活动或完成某个任务去巩固相关知识。 有助于培养学生分析能力、解决问题的能力。 使学生知道怎样把所学的知识应用到解决实际问题中。 探索活动分类 自主学习型 （1）在使用中学习软件 信息技术能力是分层次的 范例一 要求：观察WPS的窗口组成，并说明工具的含义。 附加要求：有快捷键的须写出快捷键。 检查作业时注意提问。 目的： 1、学习在使用软件过程中了解工具的含义的方法，并强化训练这种方法。 2、通过提问、比较，让学生了解每个快捷键的意义，以达到举一反三的目的。 （2）利用各类“帮助”系统来学习 对学习计算机的人来讲，帮助系统就像学习生字、单词时使用的字典。 对“帮助”系统学习的反思及建议 反思：“计算器”的帮助系统不大适合初学者。 该帮助不够详细，以初中生的理解能力，得到的帮助不多。这样，学生活动要困难些，更重要的是学生体会不到帮助系统的好处，也就养不成使用帮助系统的习惯。 建议： （1）将帮助系统的练习提前，早掌握，多巩固。 （2）用“画图”来练习帮助系统的使用。 实践型 利用所学软件知识完成作品 范例三 利用“画图”软件画一幅以“校园生活”为主题的图画。 建议：在活动时，提供一些范图让学生选择参