第7章 训练复习型设计与制作.ppt

Flash多媒体课件制作教程 清华大学出版社 Flash多媒体课件制作教程 清华大学出版社 第7章 训练复习型课件的设计与制作 知识重点 学习任务 内容讲解 本章小结 思考与练习 知识重点 了解训练复习型课件的含义及特点； 掌握训练复习型课件的设计原理理解视频素材采集及后期处理过程； 学会运用Flash CS4和Actionscript3.0编制训练复习型课件 学习任务 利用UI组件的RadioButton制作判断题课件 利用按钮元件制作单选题课件 利用UI组件的CheckBox制作多选题课件 利用输入文本制作填空题课件 利用Actionscript 3.0的LineStyle()和LineTo()函数制作连线题课件 利用Actionscript 3.0的URLLoader对象和相关函数制作题库型课件 利用Actionscript 3.0的StartDrag()和StopDrag()函数制作拼图游戏课件 内容讲解 练习和测验是教学过程中的一个重要环节，在评价学生的学习成绩、激发学生的学习动力和竞争意识、提高学习效果等方面都起着重要作用，同时也为教师了解学生学习情况，改进教学、提高教学质量提供必要的反馈信息。因此，设计并制作出知识覆盖面广，功能合理全面的训练复习型课件是制作优秀课件的重要技能之一。 7.1 训练复习型课件概述 7.1.1 训练复习型课件的含义 7.1.2 训练复习型课件的设计策略 7.1.1 训练复习型课件的含义 训练复习型课件主要通过问题的形式呈现，通过程序运行，以不同的方式提出问题，并让学生在计算机上即时交互回答，反复操练，最终达到学生对知识的强化掌握，加深学生对知识的理解，促进学生对知识的迁移与运用的练习型课件。 7.1.1 训练复习型课件的含义 根据训练复习的方式不同，训练复习型课件通常会以两种类型出现，一种就是通常的测验型课件，这一类课件主要以大量的知识问答题呈现，让学生通过选择、填空、判断、匹配等方式进行应答；第二种则以游戏的方式呈现，该类课件通常做成益智型的学习小游戏，让学生在愉快的学习情境中掌握某种知识和能力。 7.1.1 训练复习型课件的含义 无论是哪种方式的训练型课件，其设计的核心内容无非就三个 训练的问题以什么方式提出 学生以什么方式回答 计算机以什么方式进行反馈 7.1.2 训练复习型课件的设计策略 测验型课件的设计策略 训练游戏型课件设计的策略 测验型课件的设计策略 提问时机的把握 形成性练习 ：该类练习主要功能是及时强化所学知识，加强学生对当前知识点的记忆和理解能力。为刺激学生的记忆，给予学生一定的学习激励，该类题目反馈设计上应适当增加次数限制或时间限制功能 总结性测验 ：该类练习题主要针对整章或整门课程教学内容，对学生进行一个综合测试，为增强学生学习竞争意识，提高学生的学习动机，该类练习题在设计时也应适当考虑时间限制、总分统计的交互功能，回答反馈不一定在单题回答后给出，可在所有题目完成后进行一个总分统计，并进行学习总结，指出学生整门课程知识掌握的优势和弱势，从而引导学生有针对性地进行二次学习。 测验型课件的设计策略 问题类型的设置 提出问题的形式应多样化，充分发挥多媒体计算机处理、判断和表现信息的功能，多样的提醒可降低学生的学习惰性，提高学生的学习兴趣。通常，测验型的问题题型主要有选择题、填空题、判断题、匹配题等。 测验型课件的设计策略 问题难易程度的控制和内容的编排 为兼顾较多的使用人群，课件的题目量应足够大，题目应根据不同知识水平的学生人群划分难度等级，题目的编排顺序应根据一定层次的学生对象，从简单到复杂进行排列，题目考核的内容应根据知识点的难度进行适度分割，保证学生学习的小步骤，提高学习激励机制的作用。 测验型课件的设计策略 应答方式的设计 当学生对某问题作出响应后，计算机应及时针对学生的回答正误给予应答，在提供正确解答之前，计算机应限制学生的回答次数或学习时间，从而提高学生回答问题的关注性，对于只有两个答案选项的题目，只应给一次回答机会。计算机给予的回答反馈，内容应注意生动性和针对性，对于错误响应的反馈，要适度考虑学习引导原则，可适当给出回答提示，引导学生进行二次回答，如在学生无法正确回答的情况下，还应设定跳转按钮，引导学生回到相关知识内容进行二次学习。 训练游戏型课件设计的策略 游戏型课件是属于以游戏为活动形式开展教学活动的多媒体教学软件，是游戏性与教学性有机结合的学习材料，设计此类课件时注意既要考虑教学性，又要发挥游戏的特征优势，着重在“趣味性”与“交互性”上下功夫 选择题材合理 教学设计与游戏设计相结合 游戏设计合理 体现课件特色 训练游戏型课件设计的策略 选择题材合理 选题合理主要包括：教学内容适用性、教学活动适