基于手机终端移动微学习可行性分析.docVIP

基于手机终端移动微学习的可行性分析( 吴军其 彭玉秋 （华中师范大学 信息技术系，湖北武汉 430079） 【摘要】手机作为一种普及性的信息技术终端设备，而微学习作为一种新的学习形态，如果能够和手机终端结合在一起，则必将大大促进移动微学习的发展，并有利于数字化教育基础设施的发展和终身教育系统的构建。文章从技术环境、学习资源和学习者三个方面，对基于手机终端的移动微学习可行性进行了深入的探讨和分析。 【关键词】微学习 移动学习 手机终端 随着移动计算技术和通信技术的迅猛发展，学习的理念已经发生了很大的变化。学习方式更加灵活，学习时间更加自由，学习地点更加广泛，学习内容更加个性。这样的变化无不显示出了人们对轻松学习、按需学习和高效学习的追求。也许正是基于这样的追求，移动学习成为了继“在线学习”之后的另一种新兴的学习方式。 2000年（Desmond Keegan）Lindner）首先提出了“微学习”的概念，并将其表述为一种存在于新媒介生活系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习。因此，微学习是一种数字化的学习方式，也是规模相对较小的学习单元和时间相对较短的学习活动。微学习的主要特征有：学习时间相对短小，而且分散在学习者的日常生活中；学习内容相对独立，都是由微小的板块组成；学习形式相对灵活，学习内容和地点可以根据学习者的实际情况随时改变。 实际上，微学习方式早已广泛存在于我们的的生活和