2007级毕业设计开题报告李娜02.docVIP

南京理工大学学院 毕业设计(论文)开题报告 学 生 姓 名： 李娜 学 号： 0704530105 专 业： 土木工程 设计(论文)题目： 常州市某职业技术学院教学楼 建筑及结构设计 指 导 教 师: 严卫华 2011年1月日 开题报告填写要求 1．开题报告（含“文献综述”）作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效； 2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见； 3．“文献综述”应按论文的格式成文，并直接书写（或打印）在本开题报告第一栏目内，学生写文献综述的参考文献应不少于15篇科技论文的信息量，一般一本参考书最多相当于三篇科技论文的信息量（不包括辞典、手册）； 4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2010年3月15日”或“2010-03-15”。  毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告 1．结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写 2000字左右的文献综述： 文 献 综 述 高校教学楼的内部环境设计 摘要 通过常州市某职业技术学院综合教学楼内部环境设计方案的介绍和对整个设计创作过程进行的总结，探讨了高校中以教学为主的教学楼内部环境设计中应遵循的一般原则和规律,并且提供了一些解决综合教学楼内部环境设计中常见问题的方法。 关键词 高校 教学楼 环境 布置 1 引言 随着知识经济的快速发展，高等教育不再是少数人能亨有的“精英教育”，它必将向着大众化，普及化发展，终身教育也将成为必然。这些趋势为改善高校的教学环境创了契机，同时也提出了严峻的考验，尤其是高校教学楼的内部环境设计。教学楼是学生非常重要的学习生活空间学生的精神状态、学习效率以及身心素质的发展状况，深受教学楼的内部环境的影响。 内部环境对学生的影响既可能是积极的，也可能是消极的。要使它产生和发挥积极的影响作用，就必须按照一定的标准予以科学的规划和设计。高校教学楼的内部环境设计包括教学楼内教室的布置和教室内部环境设计两个部分，在高校教学楼的设计过程中，只有做到合理布置、设计教室和教室内部环境才能满足当代高校教学楼的使用要求。 2 教学楼内教室的布置 教室的合理布置是教学楼内部布置的关键所在，合理的教室布置才能有效地发挥其使用功能，才能使建筑更经济、合理、适用。 教学楼采用布局灵活的框架结构，平面布局“凹”型，中间为内廊式，普通教学教室分布两边，最大化利用平面空间，从使用功能出发,确保各类教学用房的使用要求,最大限度提高建筑面积使用率，建筑格局经济、合理。两边为对称外廊式，将实验室分布两边，充分考虑了实验室空间大的因素。分布两边的实验室既满足了建筑面积要求，又不影响其他教室的合理布置。另一方面，“凹”型的建筑平面布置使建筑外形不单调、死板，简约却美观、大气的建筑风格，迎合了高校的建筑外形文化内涵。 3 教室内部环境设计 在教育建筑中，教室是学生学习最为重要的场所，教室内部环境无疑是影响学生学习效果的主要环境因素。在教学楼建筑方案中，教室内部环境设计主要包括教室的空间大小，教室的自然采光，教室的保温与通风三个简单方面。 3.1 教室的空间大小 影响教室教育功能的空间环境因素有很多，其中空间的大小与处于其中的人和物的组织与安排，是构成空间环境的重要因素。空间的大小对人的行为、心理和生理均有重要的影响，如果空间过小，那么，个体就会产生烦躁易怒、焦虑紧张、心理上的压抑感和攻击性行为等一系列情绪与行为上的变化。 一般说来，每个学生拥有的教室面积不要小于1~1.1㎡，占有的空间容积应为3~4m3。如果学生拥有的教室空间面积与容积低于这个平均数，那么，学生就会发现自己处于过度“拥挤”、“不安”的情境之中。国家教委1992年制定的《普通高等学校建筑面积规划指标》规定: 普通高校工科类学生平均教室规划建筑面积为3.60㎡， 工科学校学生平均教室规划建筑面积为3.53㎡，若以其为参照标准，在教学楼建筑方案中，柱网水平间距宜为6.0~7.5米，大教室、普通教室等的进深宜为7.5~8.1米，计算出每个学生拥有的教室面积分别为1.02㎡和1.43㎡[6]，都满足规划指标。按照教室功能进行合理划分后，各种教室空间大小完全满足要求，其他用房也满足其使用空间要求。 3.2 教室的自然采光 自然采光是教室内环境设计的一个重要方面，它不仅能提高教室内的照明度，而且对学生的身心