古代诗歌鉴赏之.pptVIP

 考查题型 1、第一种模式：分析语言特色 2、第二种模式： 炼字型 3、第三种模式：炼句型 第一种模式：分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体： 请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 答题步骤： (1)准确点明语言特色是什么？ （2）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。 (3) 指出表现了作者怎样的感情。　　 能用来答语言风格的词一般有： 《学海》（学生用书）P33（六） 1、清新、自然（淡雅） 2、平淡、质朴（朴实无华） 3、华丽、绚烂（辞藻华美） 4、简洁、明快(言简意赅) 5 、委婉、含蓄 补充： 6 、明白晓畅（明快浅显）、 7 、多用口语（明白如话）、直率 8、笔调婉约、 9、简练生动、 10、沉郁顿挫。 * * 古代诗歌鉴赏之 表现手法鉴赏 双安中学 叶倾城 cyf9194@ 一、试题传真：08年诗歌鉴赏题 阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分） 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。 （注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年） 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 参考答案及评分标准： 参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（2分） 参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分） 根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？ 二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走 1、明确说出表现手法是什么。 （如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给1分） 2、该种手法在诗歌中的体现。 （要求：结合关键词句描述，给1分） 3、分析该手法所达到的描写景物的效果。 （如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分） 4、指出诗中所蕴含的诗人情感。 （如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分） 注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。 三、答题时所必须掌握的知识要点 1、古诗词中常见的表现手法有哪些。 （1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。包括抒情方式、狭义的表现手法、修辞技巧以及表达方式。（详见《学海》学生用书P32:四写作技巧） （2）常见表现手法及其作用的整理归纳 Ⅰ 抒情方式 ①直接抒情（补充材料1） ②间接抒情 借古抒怀（借古讽今、怀古伤今） 即事抒情 借景抒情（补充材料2+例诗） 托物言志（补充材料3） 情景交融（补充材料4 ） 表现手法（广义） 表现 手法（广义） Ⅱ 狭义的 表现手法 ⒈比兴（《学海》 P32 ） ⒉对比和衬托（《学海》 P32 ） （1）对比 （2）衬托 ①正衬（即烘托） （补充材料11 ） ②反衬 以动衬静 以乐景衬哀情 （《学海》+材料6） （补充材料7 ） ⒊象征（《学海》 P32 ） ⒋用典（《学海》 +（补充材料13）） ⒌动静技巧 动静结合（ 《学海》+ （补充材料5） ） 化静为动（ 《学海》：《汉江临泛》、《玉楼春》 ） 化动为静 （补例：李白《望庐山瀑布》） 表现 手法（广义） Ⅱ 狭义的 表现手法 ⒍虚实结合《学海》 P32 作用：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓诗中的意境。 其余： 以景结情（补充材料8） （作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 ） 铺排（补充材料9） 点化（化用）（补充材料12） 意象组合（补充材料