重力、弹力(学生).docVIP

教育一对一教案 教 师: 初三学生: 上课时间 2014年 月 日 阶 段: 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 共 次课 第 次课 教学课题: 力、重力、弹力 教学目标: 1.了解力的三要素，会画力的示意图 2.理解弹力，以及掌握测量力的方法 3.理解重力产生的原因，重力的方向 教学重难点： 重点：力的概念、力的三要素 难点：重力的方向，画重力的示意图 教学过程 考点导航 典例分析 巩固提高 课后作业 课后作业 教案解读 教师反思 力、重力、弹力 【第一课时】力 (1）定义：力是物体对物体的作用。 注意 (1)有力作用时，必然有施力物体和受力物体，力不能离开物体而单独存在；(2)力的作用方式，可以接触，也可以不接触。例如：磁铁吸引铁块。 2)单位：牛顿(N) 3）三要素：大小、方向、作用点 4）作用效果：(1)使物体发生形变；(2)使物体的运动状态发生改变。 注意 运动状态指物体运动速度的大小和方向。因此只要运动速度的大小和方向中，一项或两项改变时，物体的运动状态就改变了。 5）力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力，乙物体对甲物体也施力。 易错点 马拉车和车拉马。 为了确定施力物体和受力物体，我们应先确定被研究的对象，该对象就是受力物体。比如，研究车时，则车就是受力物体，受到马的拉力，因此马是施力物体。同理，研究马时，马是受力物体，车是施力物体。 表示方法：力的示意图和力的图示比较 力的示意图 力的三要素的示意图 力的大小 用线段的长短粗略表示 在图附近标准力的大小 力的方向 箭头所指的方向 箭头所指方向 力的作用点 线段的起点或箭头处 线段的起点或箭头处 （7）测量工具：弹簧测力计(实验室中常用) 构造：主要由弹簧、指针和刻度板组成。 工作原理：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。 易错点 弹簧的伸长不是指弹簧被拉后的长度，而是弹簧被拉后的长度减去弹簧原长。如图3—9—1所示，弹簧的伸长不是L1，应该是L2=L1一Lo 3.正确使用：①测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校零； ②要明确弹簧测力计的测量范围和分度值，测量力时，被测力的大小应在测量范围之内； ③在测量过程中，要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。 ， 4.其他测量工具：牵引力计、握力计等等。考查： 【经典考查】 1.用脚踢球，足球由静止变成运动的，说明 ，同时脚感到痛，说明 . 2.踢足球时足球在空中运动的过程受 3.在A.B两处推门，在A处较容易推开说明 2.弹力 (1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。 注意 有些物体的形变是非常微小的、人眼不能观察到，例如人压桌子时，桌子发生的形变。 (2)作用方式：直接接触 (3)大小：与物体的弹性强弱和形变量的大小有关。 (4)方向：跟受力物体的形变方向一致。例如，压力方向：跟受力面垂直且指向受力物体内部；拉力方向：沿着绳子的伸长方向；支持力方向：跟受力物体表面垂直，且向上。 (5)常见弹力：压力、拉力、支持力等。 【例题解析】 1.太空飞船里，各物体处于“失重”状态。因此，许多情景与地面的不一样。如，人体会悬浮在空中，用手指在机舱底上轻轻一按，人就会向舱顶运动，茶水不会倒出来等，科学家们利用太空环境失重的显著特点，将多种生物带入太空，进行失重生物学实验研究，取得了不少成果。如，太空失重环境影响生物的遗传性；失重环境使植物的根失去了向地生长，茎失去了背地生长的特性；失重与辐射的综合影响等。 (1)在宇宙飞船内的实验里，仍然能够使用的仪器是 ( ) A．酒精温度计 ．密度计 ．天平 D．凸透镜 3—9—3所示，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能___________ ___ ____；同时小车将向__ ___运动，原因是___________________； 3.科学研究表明：金属杆受到拉力会伸长，在一定范围内，金属杆的伸长与它所受到的拉力成正比。现有一金属杆L，长为4m，横截面积为0．8cm2，实际使用时要求金属杆受到拉力后的伸长不超过0．4cm。由于直接对这一金属杆测试有困难，故选用同种材料制