新课程高考试题(北京卷)的特点及复习策略(2011海淀).pptVIP

（二）北京卷的整体特点 1. 测试内容、能力要求、呈现方式、试卷结构与去年大体保持稳定。 2. 试卷体现了新课程理念。 整卷主观表述题量增加（比重与去年保持一致） 阅读延伸题考查学生的探究能力 作文题关注社会生活，激发写作欲望。减少对写作的束缚，提供广阔的写作空间。 阅读题考查独立阅读能力、注重个性化的阅读，注重审美体验和鉴赏，要求能阅读多种文本。 第1题数据统计分析表 第4题数据统计分析表 A不足为训：不能当做典范或法规。 B不期而遇：没有约定而遇见，指意外碰见。期，约定时间。 C江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。日，一天天；下，低处。 D兵不血刃：兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了胜利。兵，武器。刃，刀剑等的锋利部分。 【例】下列依次在①②③处填入的词语和句子，语意和衔接都最恰当的一项是（2010） 白莲水库是群山中的一座大型水库，最大的一条干渠通向山脚下的白莲浦， ① 着那里的苍生万物。白莲水库的水是绿蓝绿蓝的， ② ，触须沿途四散， ③ 着白莲浦方圆几十里的农田。 A．① 滋养 ② 流到渠里就一路变成白色游龙 ③ 浸润 B．① 养育 ② 变成白色游龙就一路流到渠里 ③ 浸渍 C．① 养育 ② 流到渠里就一路变成白色游龙 ③ 浸润 D．① 滋养 ② 变成白色游龙就一路流到渠里 ③ 浸渍 得分率：85% 语基运用部分考查定位：基础 重积累、重运用、重落实 反思： 学生的积累状况，怎样积累方式 学生是否会用，知否掌握用的方法 学生灵活应变的能力 练过的东西是否落实 【例】 古 风（其三十九） 李 白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来，剑歌行路难。 注：① 徂晖：落日余晖。② 枳棘：枝小刺多的灌木。③ 鹓鸾：传说中与凤凰同类,非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。(2010) 【参考答案】要点： ① 对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨 ② 对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满 ③ 对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤 得分率：51%  【例】 古 风（其三十九） 李 白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来，剑歌行路难。 注：① 徂晖：落日余晖。② 枳棘：枝小刺多的灌木。③ 鹓鸾：传说中与凤凰同类,非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。(2010) 【参考答案】要点： ① 对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨 ② 对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满 ③ 对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤 B选项“神话传闻和历史积淀‘压低’、‘涂饰’了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担”，这是对文章第四段的误读。第四段中，作者说神话传说、历史积淀“压低”了祁连山，是为了表现关于祁连山的神话传说历史故事之多；“涂饰”在文中是“装点”的意思，这都是作者对祁连山的赞美之词。 C选项“河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空濛笼罩，真相难以认清”，这是对文章第六段的误读。过客对祁连山的形容之所以见仁见智，这与人们不同的人生境遇、不同的心境有关。 A选项“文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论”，选项前半段概括了文章引用神话传说这个特点，考生应可从文章第四、五段可以看出。选项后半段对应文章第一段内容，这不难判断。 D选项“作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的‘心史’”。选项对应文章第六段内容。 E选项“本文既从空间的视野描述祁连雪山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感”，选项前半段内容在文本第三段中表现就非常明显，后半段内容在文章的第四段以后都能表现出来。 【例】作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）（2011） 本题考查对文章内容的理解，对文本结构、作者思路的梳理和分析，以及对作者内心情感的正确理解，因此需要学生“通读”全文,在整体把握的基础上局部精读，解决问题。 本题表面上只涉及首尾两段六句古诗，但“雪”作为《祁连山》的“文眼”，是贯穿全文线索的起始点与终结点。要回答这个问题，需要整体把握文章的行文思路，正确理解作者的思想情感，尤其要对文本①②两段及⑥⑦两段的结构关系做清晰梳理。 千里