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第三章 正强化法positive reinforcement 一、 正强化的涵义 1、 正强化物——如果一种刺激是人们所喜好的，能够满足人们的需求，并可以增加行为的出现率，那么这种刺激称为正强化物。 2、 正强化——是指在一定的情景或刺激的作用下，某一行为发生后，立即有目的的给予行为者以正强化物，以使在以后相同或相似的情境或刺激下，该行为的发生频率提高影响。这种有目的的利用正强化物来提高良好行为出现率的行为矫正原理叫做正强化原理，简称正强化。 正强化原理强调行为的改变依据后果而定，后果愉快，行为出现的频率就会提高。 3、正强化原理正误用辨别 （1） 运用正强化原理来培养良好行为的是正用。 （2）运用正强化原理培养了不良行为的是误用。 （二)有效用正强化的策略 1、程序实施前的准备工作 （1）正确选择问题行为（目标行为），合理确定终点行为。 ①问题行为是需要矫正的行为（目标行为是要培养的行为） ②终点行为是经过行为矫正后所要达到的行为标准。问题行为的确定一定要具体，可观察、可记录和测量及要对其下一个操作性定义。 （2） 分析问题行为产生的情境（前情）和后果（用于减少不良行为时） 问题行为的产生有它的前情和结果，即在什么样的情境下产生这样的行为，行为的后果是什么。 找出前情和后果以便实施矫正时能得以控制。 （3） 正确选用正强化物 由于个体存在差异性，不同的个体需要的强化物不同，因此教师要做到因材施教，有必要对强化物进行分类和选择。 正强化物的分类 A 根据内容分类 （1） 消费性强化物：指糖果、饼干等一次性消费物品。 （2）活动性强化物：指看电视、看漫画书、郊游等活动。 （3）拥有性强化物：指在一段时间内个体可拥有享受的东西。如有机会坐火车、穿上自己喜欢的衣服、有一所私人房子以及其它个人拥有物，至少是暂时的。 （4）操作性强化物：提供给个体玩的东西或个人竞技如玩具、画图、跳绳、吹口哨或走迷津等活动。 （5）社会性强化物：指个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激如口头赞美以及温情的轻拍、拥抱、点头、微笑，甚至简单的一瞥等社会性注意。 优点：使强化物类型一目了然，便于人们选择。 B 根据性质分类 ⑴ 原级强化物：指本身具有强化物作用的自然强化物，包括食物强化物、操作性强化物以及拥有性强化物等类型，它们都直接或间接的和有机体的需求有关，所以被称为“原级强化物”或“非社会性强化物”。 ⑵ 次级强化物：又称类化强化物、条件强化物，指一个刺激原初不具备强化作用，通过和其它“原级强化物”的联系才获得强化力量的刺激物。 特点： ① 不易受某一短缺状态的影响。 ② 由于次级强化物的强化价值由原级强化物的强化价值累积而成，因此其吸引力比原级强化物要大。 ⑶ 社会性强化物：指人际交往中表现出来的关怀或赞美的动作、语言及表情，如微笑、感谢、拥抱等。 孩子喜欢的奖励 社会奖励 微笑 拥抱 拍肩 关注 抚摸 鼓掌 眨眼 表扬 “干得好！” “很好！” 活动奖励（包括特权） 与父母玩牌 去公园 与父亲一起看书 帮忙烤饼干、点心 看晚场电影、电视 请朋友到家里来 与父亲玩球 一起做游戏 一起去吃比萨饼 物质奖励 冰激凌 球 钱 书 跳绳 气球 ?手电筒 特别的点心 CD盘 正强化法的误用 一 滥用正强化 二 正强化太少 三 不良强化物的作用 四 正强化物的餍足 正强化的应用原则 1.正强化物的选择 要选择有效的强化物，必须了解个体对各种强化物的喜爱程度。通常根据强化物调查表来选择正强化物。 2、正强化方案的实施 为确保方案的有效实施，实施时应注意： （1）处理好正强化的剥夺和满足。 （2）在正强化方案实施之前，应将计划告诉被矫正者，告诉他实施此计划的目的，他该如何配合，何时他能得到强化物。 （3）正强化物的发放应及时 （4）使用恰当的指导语 正强化法是行为矫正技术中一种最基本的方法，其操作程序和操作原则为： 1． 正确选择要强化的行为。所选择的要强化的行为应该是具体的、可观察、可控制、可评价的行为，而不是一般的行为。2． 正确选择正强化物。选择正强化物必须因人而异，把个体差异考虑进去，且应该易于使用；能立即呈现在所需要的行为发生之后；多次使用不致于引起迅速的满足；不需要花费大量时间。 3． 正确实施正强化。正强化实施前，把计划告诉有行为问题的儿童，以期取得积极配合；在所需要的行为出现后，应立即予以强化，不要延搁很长时间；给予强化物时，要向被儿童描述被强化的具体行为，也即要说明由于出现了哪一种行为而得到奖励；分配强化物时，最好能结合其它奖励，如口头赞扬、微笑等；适当地控制正强化物的数量，以保证正强化在整个矫治过程中的最大有效性。 4． 逐渐脱离强化程序。当所需行为发生达到期望频率时，应逐步消除可见强化物，而以社会性强化物