数学广角—排列.docVIP

数学广角（排列与组合教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第八单元简单的排列与组合。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的无论是排列组合还是简单的推理学生都是初步接触它可能有点吃力。但在日常生活中有很多需要用排列组合和推教学目标通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数与组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程。使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力。培养学生有序、全面思考问题的意识。感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步经历简单的排列和组合规律的探索过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。 教具准备：课件学具准备：人一份数字卡片（1、2、3）、每人一张练习纸、文具盒师：“，今天我一起‘数学广角’。（课件出示）吧！（课件出示），门被一把密码锁锁住了。你想解开密码进去吗？”生：想！（课件出示）：密码是1和2组成的两位数。（请学生齐读）师：你觉得可能是哪个数？生：12或21。（板书）师：“有可能是1或2吗？”生：不可能。师：“为什么？”生：题中要求是两位数，1或2是一位数。师：“两位数”所占的是哪两个数位呢？生：十位和个位师：1或2是不可能的，那12和21你能确定哪个是密码吗？生：不能。（课件出示）：密码是1和2组成的两位数中的较数。（请学生齐读）生：！师：，真聪明！二、摆数活动，体验新知。（一）师：：接下来，我们同桌合作来研究一下这一题，请听清楚要求再动手。（课件出示）要求：利用信封中的三张数字卡片，同桌两人合作，一人摆数，一人把数写练习纸上，最后数出一共摆了几个两位数。学生同桌合作探究，教师巡视，有目的地将有代表性的写法板书在黑板上。反馈：1、漏写的2、多写的3、比较凌乱的写法4、12、21、13、31、23、32 共6个 师：你觉得她写得怎么样？生：有规律--------两个数字交换。5、12、13、21、23、31、32 6个师：你觉得她写得怎么样？生：有规律--------从小到大，1、2、3轮流放在十位上。同桌两人说说想法吗？组成几个不同的两位数，你觉得采用哪种方法来写能写得又快又好？（第5种）三、生活数学，巩固练习。师：其实生活中也有许多这样的问题，让我们走出城堡去生活中看一看吧！1、（课件出示四、总结本课，温故知新。（课件出示）师：这节课，你有什么收获？有什么想对大家说的？排数时是有顺序的。