湖南省临床教学基地临床教学质量评估指标体系.docVIP

湖南省临床教学基地临床教学质量评估指标体系 （2015年6月定稿） 一级指标 二级指标 主要观测点 等级标准 自评情况 A级标准 C级标准 1.教学管理质量（30分） 1.1质控体系 （8分） 医院领导教学意识（3分） 1、医院每年专题研究教学工作会议不少于2次；（1分） 2、院长参与教学活动一年不少于4次；（1分） 3、教学院长一年不少于8次。（1分） 1、医院每年工作会议中有教学工作议题的会议不少于2次；（0.6分） 2、院长参与教学活动一年少于2次；（0.6分） 3、教学院长一年少于4次。（0.6分） 管理人员管理 （3分）★ 1、专兼职教学管理人员设置齐全，结构合理，业务水平高，服务意识强；（2分） 2、教学管理人员参与教学活动每周不少于1次。（1分） 1、专兼职教学管理人员设置基本齐全，结构较合理，业务水平较高，服务意识较强；（1.2分） 2、教学管理人员参与教学活动每月少于1次。（0.6分） 人员结构指教学管理人员数量、年龄、学历（学位）、职称等自然状况。 教育专家参与 （2分） 1、建立有与教育专家联系的有效途径；（1分） 2、教育专家在教学工作决策、教学计划制订和执行、教学质量监控、教学改革中发挥明显作用。（1分） 1、有教育专家参与教学管理；（0.6分） 2、执行效果一般。（0.6分） 教育专家包括具有医学教育教学研究经历的教师、管理专家、教育学家、心理学家和社会学家等。教育专家可由本单位单位提供，也可以从高校或其它机构聘请。 1.2过程监控 （14分） 教学计划与执行 （2分） 1、教学计划、教学大纲、实习计划、教学进度表、实习轮换表等基本教学文件齐全，档案管理规范；（1分） 2、教学计划、实习计划安排合理并全部落实完成，每学年调课学时与总学时比小于0.005；无教学事故。 （1分） 1、教学计划、教学大纲、实习计划、教学进度表、实习轮换表等基本教学文件欠齐全，档案管理欠规范； （0.6分） 2、教学秩序基本稳定，每学年调课学时与总学时比小于0.01；一般教学事故每学年不超过2次并能及时有效处理。（0.6分） 教学督导与检查 （2分） 有制度，有计划、有组织对教学过程进行督导检查，效果好。（2分） 能够开展督教、督学工作，效果一般。（1.2分） 教师教学评价 （4分）★ 有制度，专家评教、同行评教、学生评教等教师教学评价体系完善，评教工作有计划、有组织，效果好。 （4分） 能够开展教师评价，效果一般。 （2.4分） 学生学业考核 （4分）★ 学生学业考核体系完善，各类考试组织管理制度完善，实施效果好。（4分） 学生学业考核体系完善，各类考试组织管理制度完善，实施效果好。 （2.4分） 教学总结与反馈 （2分） 有教学总结与反馈制度，成绩和问题及时进行总结和反馈，教学改进效果好。（2分） 有教学工作总结，实施效果一般。（1.2分） 1.3教师管理 （8分） 师资聘任 （2分）★ 有师资聘任标准和制度，实施效果好。（2分） 各级教学任务的带教教师资质达到基本要求。（1.2分） 带教教师资质见“湖南省临床教学基地教学工作评估标准”。 师资管理 （2分） 各级教师职责与要求明确，有培养计划和年度总结，实施好。（2分） 有教师职责与要求，实施一般。 （1.2分） 教学激励 （2分） 有明确和特色的促进教师教学的制度和激励政策，效果显著。（2分） 有激励教师参与教学的措施，效果一般。（1.2分） 教学研究 （2分） 重视教学研究和改革，有教改计划和措施，成效显著。（2分） 能开展教学内容、方法和手段等教学改革，成效一般。（1.2分） 2.主要教学环节质量（50分） 2.1临床理论教学（10分） 试讲预讲（1分） 有试讲预计制度，执行效果好。（1分） 部分教研室开展了试讲预讲。（0.6分） 授课教案讲稿 （2分） 授课教师有完整的教案讲稿，且格式规范，内容符合教学大纲要求，重点难点突出，教学方法先进。（2分） 授课教师有教案讲稿，欠规范比例＜20%。（1.2分） 课堂教学评议 （2分） 医院专家评价和学生对教师教学质量评价优良率≥95%。（2分） 医院专家评价和学生对教师教学质量评价优良率≥75%。（1.2分） 现场听课评价★ （5分） 现场听课评价结果优秀。（5分） 现场听课评价结果一般。（3分） 2.2临床见习教学（10分） 见习学时及学生分组（1分） 见习带教每组学生≤12人。 （1分） 主干临床课程理论讲授与见习带教学时比例为1:1，见习带教每组学生≤16人。（0.6分） 高职高专院校主干临床课程理论讲授与见习带教学时比例为2:1。 见习教案 （2分） 见习带教教师有完整的教案讲稿，