第一章 信息技术与课程整合背景与意义.pptVIP

第一章 信息技术与课程整合的背景与意义 主讲：张雅娴 第一章 信息技术与课程整合的背景与意义 1.1 信息技术与教育信息化 1.1.1 信息技术的内涵与现代信息技术 信息技术 本质而言，信息技术是指能够扩展人的信息器官功能的一类技术。 具体而言，信息技术指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术，也被定义为感测、通信、计算机和智能以及控制技术的整体。 信息技术的思想基本内容（四基元）：感测技术、通信技术、计算机和智能技术、控制技术。 1.1.1 信息技术的内涵与现代信息技术 1.1.1 信息技术的内涵与现代信息技术 现代信息技术 计算机技术——现代信息技术的核心。 计算机与通信的结合——现代信息技术的革命。 信息高速公路——现代信息技术的杰作。 1.1.2 信息技术与教育变革 1、信息时代对教育提出新的挑战 信息时代要求学习者具有良好的信息素养。 知识经济的形成与发展要求学习者具有较强的创新精神。 学习化社会要求学习者具有终身学习的能力。 1.1.2 信息技术与教育变革 2、信息技术对课程改革的影响 信息时代的知识爆炸，要求课程要从传授知识为主转变为培养学习能力与应用能力为主。 信息技术对人类社会的深刻影响，要求把信息素养作为信息社会的文化基础。 信息时代要求课程的内容结构、表现形式、实施手段都应符合促进“信息”型认知结构发展的需要。 信息技术为课程的设计与实施提供的前所未有的手段，使实施个性化的课程成为可能 1.1.3 教育信息化概述 1、教育信息化的含义 “教育信息化是指在先进的教育思想指导下，在教育与教学领域的各个方面，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。”——李克东 “教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育”——祝智庭 1.1.3 教育信息化概述 1、教育信息化的含义 “教育信息化是指在教育中普遍，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。”——南国农 “教育信息化是指由国家统一计划和组织的推动下，应用现代信息技术（计算机、多媒体网络、通信等），通过各种渠道重点建设，充分利用软、硬件资源，加速教育现代化、促进教育改革教育发展的过程。”——余胜泉 通过以上定义描述，请说出你对“教育信息化的理解”？ 1.1.3 教育信息化概述 1.1.3 教育信息化概述 3、教育信息化与信息化教育的基本特征 教材多媒体化 资源全球化 教学个性化 学生自主化 活动协作化 管理自动化 环境虚拟化 1.1.3 教育信息化概述 4、教育信息化建设的内容 基础设施与公用信息平台建设 教育信息技术的开发及产业化 教育资源建设 培养信息化人才 制定信息化政策 1.1.4 信息技术与课程整合——教育信息化的核心 信息技术与课程整合所要达到的目标，是要落实大批创新人才的培养。具体目标为： 培养学生的信息素养 培养学生终身学习的态度和能力 培养学生形成积极主动的学习态度并掌握新型的学习方式 培养学生的适应能力、应变能力 关注学生的学习兴趣及其自身体验 1.2 世界各国教育信息化的发展 1.2.1 美国的教育信息化发展 1、1992年，克林顿“为了将信息时代的威力带进我们的学校，要求到2000年使每间教室和图书馆联通国际互联网；确保每一儿童能够用上现代多媒体计算机；给所有教师培训，要求他们能够像使用黑板那样自如地使用计算机；并且增加高质量教育内容。” 2、1993年，美国克林顿政府提出建设“国家信息基础设施”计划； 3、1996年，克林顿有宣布了《总统的教育技术倡议》，提出把发展以计算机为中心的现代教育技术作为迎接信息社会对教育挑战对重要措施之一。 1.2.1 美国的教育信息化发展 4、1996年，教育部长理查德.莱利公布第一个国家教育技术规划《让美国学生做好迎接21世纪的准备：迎接信息素养的挑战》，提出美国政府发展的四大目标：每一间教室与每所学校都和互联网相连、每所学校有合适的用于教学的硬件、有适当的内容供教师整合进他们课程中、教室具备将技术整合进课程的必要技能。 5、1996年创办CEO教育技术论坛,每年对国家教育技术计划的四个目标的内容及其整合进行评估，以衡量公立学校的进步，并发布一份报告。 1.2.1 美国的教育信息化发展 6、1998年，美国的国际教育技术协会公布了国家教育技术标准（学生版），2000年公布教师标准 学生标准： 基本的操作和概念理解 社会的、伦理的和人类的观点 技术生产工具 技术交流工具