第五章第二节世界人种语言和宗教A.doc

【课题】七上第五单元第二节 世界的人种、语言和宗教 主备人：彭楼中学 邵艳 【课型】新授课 【课时】1课时 【课标要求】 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。 说出世界三大宗教及其主要分布区。 【教学目标】 1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。 2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。 3、通过读“世界三大宗教的分布”图，说出世界三大宗教的主要分布地区。 【教学模式】问题导学。 【教学方法】讲述与问答相结合的方法。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 师：在经济全球化和我国加速改革开放的时代背景下，我们每个人将来都有可能与不同国家和地区的人打交道（放映一些商务交往的图片）。这节课我们就来学习其他国家和地区居民的人种、语言和宗教信仰，了解他们的文化传统。 板书课题 第二节 世界的人种、语言和宗教 看一看、 赏一赏： 观赏图片，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。 运用图片导入，同学们在欣赏的同时，也提起了学习世界人种的兴趣 仔细观察图片，找出他们的相貌区别。明确老师的要求，积极认真的进行自主学习，并完成右图的表格。 回答：人种的形成受自然环境??的影响较大，人种的肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。三大人种相互通婚形成混血人种，主要分布在拉丁美洲。 搜一搜、晒一晒： 在网络上搜我国在历史上的发明，黑人在体育上的成绩等说明种族无贵贱之分，一律平等。再实物投影晒出来分享给同学。 展一展、改一改： 先自主学习，然后同组同学之间交流总结得出答案。别组同学认真倾听并补充未说到的知识点，之后再对照“分布图”的动画演示，订正自己的答案。 得出答案如下： （1）、 人种 主要分布地区 白种人 ?欧洲、南北美洲、大洋洲 亚洲西部南部、非洲北部 黄种人 ?亚洲东部北部东南部、南北美洲 黑种人 ?非洲南部、美洲、大洋洲 分布特点： 大范围的集中分布，也有小范围的零星分布。 （2）白色人种 （3）南北美洲 （4）黑色人种 搜一搜、探一探： 学生网络上搜集有关知识，探求老师提出的问题，小组回答整理如左： 想一想、练一练： 1C 2C 3D 4D 图片展示既能激发兴趣，又增强直观性，还能活跃课堂气氛，收到一举多得的教学效果。 本部分内容比较简单，要求学生结合课本自主完成，以歌谣形式呈现，便于学生记忆。 可以通过一些小故事来激发学生学习兴趣，让他们想学方面的知识。调动学生自主学习的积极性同学们熟悉的《西游记》和“千手观音” 的图片和歌曲 三大宗教 发源地 主要分布地区 典型建筑 基督教 巴勒斯坦地区 教堂 伊斯兰教 阿拉伯半岛 清真寺 佛教 古印度 寺庙 阅读“世界三大宗教的建筑” 拓展：（1）如何区分不同的宗教建筑？ （2） 观一观、论一论： 小组的同学观看课件展示的图片，讨论老师的问题 （1）基督教堂顶部都有一个“+”字架； 伊斯兰教清真寺顶部是圆形并且有一个新月； 佛教建筑主要是石窟、佛塔和佛寺。 （2）基督教是公元1世纪由耶稣创立，其经典是《圣经》； 伊斯兰教是公元7世纪由穆罕默德创立，其经典是《古兰经》； 佛教是公元前6世纪由释迦牟尼创立的。 抢答： 1A 2D 3C 4B 用同学们熟悉的《西游记》和“千手观音” 的图片和歌曲，从视觉、听觉两方面营造有宗教特色的氛围，激起学生对地理问题的兴趣。 三大宗教的一些标志性建筑，更直观形象地了三大宗教的建筑特色8、图中字母C处的居民属于 (??? ) A．黄色人种??? B．白色人种 C．黑色人种??? D．混血人种 9、拉丁美洲白种人的祖先主要来自：（? ） A．非洲??? ???????? B．亚洲??? C．大洋洲?? ??????? D．欧洲 10、撒哈拉以南的非洲90%以上的人口为（??? ） A．黄种人 B．白种人? C．黑种人 ?D．混血种人 二、综合题 11、读下面三大宗教建筑物图，回答： ? ⑴A、B、C各图分别是哪种宗教的建筑物？A＿＿＿＿； B＿＿＿＿；C＿＿＿＿。 ⑵世界三大宗教典型的建筑物都在塔尖装有饰物作为标志。你知道它们如何区别吗？A图＿＿＿＿；B图＿＿＿＿；C图＿＿＿＿。 12、读下图，完成下列各题： ? （1）图中A地居民主要通用的语言是???????? ，主要的人种是?????????? ，信奉的宗教是???????????? 。 （2）图中B地居民通用的语言是???????? ，主要的人