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苏州首次发布初一新生学业质量监测结果2016-04-12 09:17?来源：苏州日报核心提示： 经过近半年的数据采集、处理和分析，近日正式发布了第三方监测评估结果。这是我市首次组织实施大规模的初一新生学业质量监测项目，并向社会发布。□苏报通讯员苏教 苏报记者 姚喜新当前，世界各国都从国家战略的高度，把建立教育质量监测制度、开展教育质量监测作为深化本国教育改革、提升教育质量的重要举措，如美国的“国家教育进展评估”（NAEP）、英国的“国家课程测验”（SATS）、澳大利亚的“国家评估计划”（NAP）等。为学习借鉴世界教育改革发展先进经验，深入贯彻落实教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的相关要求，受苏州市教育局和苏州市人民政府教育督导室委托，苏州市教育质量监测中心与北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心于2015年10月联合实施了苏州市初一新生学业质量监测项目。经过近半年的数据采集、处理和分析，近日正式发布了第三方监测评估结果。这是我市首次组织实施大规模的初一新生学业质量监测项目，并向社会发布。123所初中的18959名初一学生参加测试据市教育质量监测中心负责人殷建华介绍，这次监测是中心2014年9月挂牌成立以来组织实施的第一次大规模测试。依据地理位置、城乡学生比例、学校类型等因素，本次监测采用分层整群随机抽样的方法，共抽取了123所初中的18959名初一学生参加了测试，约占所在年级学生总数的43.1%。这次测试立足课程标准，重点关注学习能力，测试的学科有4门，分别为语文、数学、英语（含听力）和科学【表1】。学科的测评工具由苏州市教育质量监测中心项目组成员和北京师范大学的命题专家共同研发，经过严格的试测和试题质量分析，具备良好的信效度。同时，通过电子测评的形式调查学业质量与学生的学习情感态度、家庭环境，原来就读小学的学校资源、师生关系、教师一般教学行为等多种因素的相关性。市政府教育督导室副主任顾乃肖表示，作为苏州市第一次独立开展的学生学业质量监测，此次活动是对苏州义务教育质量的一次“体检”。本次监测的结果提供了大量的信息，既是为了促进政府和教育行政部门科学决策，也是为了改进教育教学方法，更是希望引导社会树立正确的教育质量观，形成有利于学生健康发展的社会环境。学生学业总体表现优良本次测试采用量尺分数来说明学生的学业总体表现，量尺分数是指将原始分数转换为平均数500，标准差100的分数。学生在各维度上的表现以百分制形式呈现。调查显示，学生对大部分学科内容指标掌握较好，在大部分学科能力上表现也较好，约60%左右的学生各科成绩均分布在500分以上分数段，其中15%左右的学生各科成绩均超过600分，能灵活运用学科知识，解决实际情境中的复杂问题，具有较全面的知识储备和较高水平的综合技能【表2】。从学科内容看，学生掌握最好的是“语文-文学文本阅读”、“数学-数的运算”、“科学-生命活动的调节”及“英语-听短对话理解细节”，得分均在80分以上【表3】。从学科能力看，学生表现最好的是“数学-运用规则”和“语文-获取信息”，得分均在80分以上。不同区域学生学业表现相对均衡本次监测根据学校隶属关系对10个区域进行了比较分析。结果显示，不同区域间学生的学业成绩差异较小，四个学科的区域差异值均在100分（1个标准差）以内，其中差异最小的是语文学科仅35分。综合来看，一半以上的区域学生学业成绩较好，大多数学科在参测区域中均排在前列。从对10个区域被抽测的不同学校间的比较分析看，每个区域80%左右的学校学生学业表现相对均衡，校间差异值均在100分以内。但从每个区域不同学科的发展态势来看，有8个区域英语学科校间差异较大，6个区域数学学科校间差异较大，3个区域语文学科校间差异较大，2个区域科学学科校间差异较大。不同群体学生学业表现有一定差异从性别的角度来看，女生的语文成绩和英语成绩高于男生，数学和科学成绩与男生基本相当。具体来看，在语文学科各内容指标的得分上，女生高于男生2.8~7.5分，其中在“语言积累-拼音”这一内容指标上差异最大；在能力各指标的得分上，女生平均高于男生约3分。在英语学科各内容指标的得分上，女生高于男生4.2~12.8分，其中男女生在“听力-听长对话记录关键信息”这一内容指标上差异最大；在能力各指标的得分上，女生高于男生7.9~12.3分，其中在“产出与创造”这一能力指标上差异最大【表4】。从生源地的角度来看，来自苏州公办小学的学生学业成绩较好，生源来自苏州民办小学（含外来民工子弟学校）和来自外地小学的学生学业成绩基本相当。生源地来自苏州公办小学的学生四个学科的平均成绩比来自苏州民办小学和外地小学的学生成绩高约50分。其中，不同生源学生在英语学科上的差异较为明显，生源来自苏州公办小学的初一年级新生的英语成绩分别高于生源来自苏