连云港市基础教育课程基地建设.docVIP

连云港市基础教育课程基地建设 申 报 表 申报单位 连云港市板浦第四中学 （小学部） 项目名称 基于乡村柳编文化的综合实践基地建设 联系电话 05188431046 电子邮箱 bpsxggyx@163.com 申报日期 2013.5.4 一、学校基本情况和特色优势 一、学校基本情况 连云港市板浦第四中学地处海州区板浦镇东辛村，占地 12000 平方米，绿化面积2500平方米，建筑面积7000余平方米。自2010年以来，学校对原有的教学用房进行了修缮和改造，新建了1700平方米的一幢幼教楼。2011年学校通过了创建江苏省“四配套工程”合格学校、江苏省现代教育技术合格学校、市优质园等活动。加强了内部设施建设。如今，学校各种专用教室一应俱全，拥有校园网、校园广播系统、校园监视系统等先进设施，相关配备均达到并超过省二类标准。 学校现有29个教学班，在读学生近1000人，在编教师78人，达到本科学历的教师51人，占总数的65.4 %，中教高级教师6人，中级教师 35 人。学校初步形成了一支师德高尚、工作勤奋、业务精湛、勇于探索、团结协作的教师群体，逐步建立了中青年教师培养与使用机制，现有市级“333工程”培养对象4名，区级优秀校长1名，市级学科带头人2名，区级学科（学术）带头人4名、区级教学骨干8人，占专任教师总数的24.4﹪。 二、特色优势 乡村柳编文化远近闻名。我校依托丰厚的地方资源，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，因地制宜地建立了柳编文化综合实践基地。 我校自柳编文化实践基地建立以来，共接待前来参加实践的学生和区内外老师达2000人次，区教育局的专家和领导也多次来基地参观指导。学校先后组织编印了校本教材《乡村柳编文化》、《乡村柳编系列教材》、编印了《“《柳编文化》”实践课案汇编》。在2011年6月的连云港市海州区综合活动优秀成果展评中，我校的《柳编神韵》荣获二等奖。 学校开发以“乡村柳编文化”为主题的综合实践活动，在丰富的乡土文化中吸收营养，培养孩子“热爱农民、热爱农业、热爱农村”的思想感情，铸造了特色品牌。 二、项目基础及目标内容 一、项目基础： 我校“乡村柳编文化”教育综合实践课程研究有丰厚的物质资源。有合作实践基地占地8亩，厂房1000平方米。学校先后投资2多万元。 “乡村柳编文化”基地现有专任教师2名，兼任教师5名，编印了校本教材《乡村柳编文化》、《乡村柳编系列教材》、编印了《“《柳编文化》”实践课案汇编》。 “乡村柳编文化”教育实践基地自成立以来，先后接待前来参加实践的学生和市内外老师达2000人次。 二、目标内容： 我校将在“柳编文化”基地建设富有农村特色的厂舍，让农村柳编活起来，不仅供观赏，而且可以动手实践。建立展览馆，提升乡村柳编文化的层次。编印校本教材《乡村柳编系列丛书》，让学生学有教材，看有实物，做有基地，动有收获。 通过有计划地开展实践活动，让学生联系社会实际，通过亲身体验“农村、农民、农业”生活，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，增强探究和创新意识，形成一种积极、生动的自主、合作、探究的学习方式，提高综合运用知识的能力。在实践中提升学生的精神境界、道德境界，在“悯农、爱农、学农”的过程中不断完善人格，不断增强社会责任感。 三、项目创意及效能分析 一、项目创意 我国是一个历史悠久的农业大国，乡土文化在农村积淀很深，具有极强的生命力和渗透力。我校地处城区偏远地带，下辖2所完小、2个教学点。我校学生有98%的学生来自农村，具有丰厚的“三农”教育资源。 当代的孩子虽然生在农村，长在农村，对拖拉机、收割机、打稻机、插秧机、碾米机等现代化的机械比较常见，但由于父母、爷爷奶奶的疼爱，舍不得让他们参加农业生产劳动，因此，他们脱离了农业生产第一线，对农村、农业、农民的艰辛没有直观的体验，对古老厚重的农耕文化更是一知半解。为了传承淳朴厚重的乡土文化，提升学生热爱家乡、热爱家乡父老、热爱“三农”的艰苦朴素的情怀。 为了让学生走进农村生活，感受乡土文化，培养学生的“爱农、悯农”意识和提高实践能力，我校依托丰厚的乡土教育资源，利用地方柳编厂，建立了“乡村柳编文化”综合实践基地。 二、效能分析 我校把开发乡土文化资源作为板浦四中辐射村小的重头戏和突破点，从浸染乡土文化起步，走进课程建设基地，从事简单的编制劳动，体验劳动的艰辛，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，培养珍惜粮食，尊重农民的劳动成果的好习惯，进一步提升学生热爱家乡、热爱家乡父老、热爱“三农”的品质。 四、项目保障、