第1章博弈论基本模型.pptVIP

第1章 博弈论基本模型 （Game Theory） 华侨大学商学院 什么是学习？ 学习的三个层次(大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善) 专业学习：谋职、谋生（身无长物、何以生存）。 事理学习：明白事理、懂得分析生活中的很多问题。（崔琦：明白这个世界是一个什么样子，这很重要）。一个人，其实只要懂得了加减乘除四则运算，就可以挣到钱买房买车，在物质世界中生活的很好。但这只是像一个盲人一样在生活，“春天来了，但我却看不到” 。（明明德） 人生学习：充实人生、提高人生的境界、把学习融入人的生活中。人不是做事和挣钱的工具，而是宇宙中的有血有肉的生灵，需要提高生活的趣味，享受趣味化的人生，这就需要学习。一个人，不会欣赏《二泉映月》，不会感受过禅宗的静谧，从来也不思考什么是天行健，好像也是在生活。看看很多人下班后在做什么？打牌、或者歌厅洗脚房等，当衣食住行解决了之后，就不知怎么过了，只有赌博和玩乐，却找不到真正的趣味。（身体在成长、心灵也在成长吗？）（新民） 仰望星空 为什么学习？ 从学习中获得心灵的提高，获得心灵的享受。 学习，其实就为自己创造一个美丽的心灵世界的过程。 有人说，我也没什么追求，就学一点实用知识就行，但问题是，你没有那些“无用”的知识，你怎么驾驭哪些实用的知识呢？“世人只知有用之用，而不知无用只用”。 很多人30岁后就不再读书，到60岁还是30年前的思维；很多人感慨“现在一读书就头痛”；农村现在不要为生存而挣扎了，那做什么呢？“我不打牌又做什么呢？” 每个人都生活在现实的物质世界和心灵的精神世界中，但很多人只知现实世界的繁华，却不知心灵世界的清新和高远。行万里路、读万卷书，就是为追求心灵世界。这些年我深刻体会到：生活的基础是衣食住行，但生活的重点在于文化和精神。我不知道文化有什么用，我只知道一个人没有了文化还有什么用呢？ 教师的功能：催化剂（使学生更快速更深入地学习） 大医医心：能医心者，才是大医。 0 绪 论 一、从三国演义谈起 1、曹操走华容道，有一条大路和一条小路，走哪条路呢？ 2、田忌与齐王赛马，孙膑出主意。 3、三个和尚没水喝，为什么？ 4、一个村子里，道路泥泞，村子里一家很富有，其他贫穷，该修一条好路，能修成吗？ 5、剪刀-石头-布，为什么成为猜先的选择？ 6、黔驴是如何技穷的？ 7、A、B、C三人去钓鱼，A钓了5条，B钓了3条，C没钓着，中午一起吃饭，把钓的鱼吃完了，C不好意思，就给了A和B共8元钱，A和B如何分配？ 二、什么是博弈论 1、安踏的广告是什么？ 2、一般人平时的思维是怎么样的？ （决策，只知其一不知其二）（“我以为…”，“我觉得…”） 3、博弈论的思想是什么？（对策） 博弈，就是对手之间的游戏（game)，在游戏中如何做到立于不败之地。 博：？ 弈：？ 下棋的最高享受是什么？ 囚徒困境(Prisoner’s dilemma) 1.1 有限扩展型博弈模型 博弈模型的构建 应用博弈论方法分析研究问题，首先要构造出博弈模型来，因而需要从大量的博弈活动中抽象出博弈模型的基本要素，对这些要素进行严格、准确的刻画后，形成博弈模型。 将博弈活动构造成博弈模型，需要了解以下6个方面的情况： 1.局中人； 2.外生事件的概率分布； 3.局中人选择行动的次序； 4.局中人所能选择的行动； 5. 局中人在选择行动时所了解的信息。 6.局中人的支付。 构造博弈模型所需要的要素 1.局中人集合 ，称 为局中人或参与人集合。 中元素称为参与人或局中人。参与人不专指人，它泛指参与博弈活动的政府、企业、地区、国家、个人……等决策主体。通常用“0”表示虚拟局中人，它的行为是以确定的概率分布进行随机选择， 表示实际参与人。 2.行动集合 称参与人 在博弈中所有可能选择的行动构成的集合 为局中人i的行动集合。 中的元素 称为局中人i 的行动。 局中人的行动集合可能是有限集，也可能是无限集。如果博弈活动中每个局中人的行动集合都是有限集，且每个局中人行动的次数也是有限的，称该博弈为有限博弈。 3.博弈树 对于有限博弈，可用博弈树直观地刻画它，市场进入问题的博弈树如图1-1所示(见p2上的例子)。 4. 支付向量 博弈树中终点Z下面的向量 称为支付向量，它的第 个分量表示博弈结束于Z时,局中人i所得的支付。支付可表示参与人的某种收益或损失。本书中的支付指收益、效用、利润等。正式地，支付向量是终点集合Z到n维向量集合 的映射。 5. 信息集与