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清华大学数字化校园建设与思考 沈培华，王映雪，蒋东兴，陈怀楚，常晓磊，刘启新 （清华大学计算机与信息管理中心 北京：100084） 一、数字化校园建设背景 的、开放的、分布的信息服务总平台，校内实现“无 纸化”办公，管理信息实现数据共享，800 多门网络 21 世纪的教育必须适应信息化社会需求。为此， 课件供学生网上选修，300 多门课程使用“清华网络 世界发达国家高度重视信息技术对教育的影响和作 学堂”进行辅助教学，近万名远程学员通过网络进行 用，重新调整教育目标，制定教育改革方案，加快推 远程学习，清华大学初步实现了“网上办公、网上管 进教育信息化建设。近年来我国也十分重视教育信息 理、网上教学、网上服务”，使清华大学的信息化进 化，特别是在“面向 21 世纪教育振兴行动计划”中 程前进了一大步，在国内高校中处于领先地位。 强调利用信息技术推进教育变革。 信息技术的飞速发展，为清华大学信息化建设提 清华大学在教育信息化建设方面经过十余年艰 供了机遇和条件，校园网上运行的办公自动化、综合 苦努力，尤其在国家启动“211 工程”之后，完成了 教务管理、财务管理、人力资源、科研管理、设备资 计算机与信息基础设施建设。在硬件方面铺设了校园 产管理、网络教学和综合信息服务等系统在为学校提 网并及时提速，校园网速率是千兆到楼（1 Gbps）， 供信息服务的同时，提高了管理人员的素质，正在改 规模是光纤通达 150 座楼，近 100 公里，入网计算机 变着人们的管理观念。当前信息系统正在以下述的体 2.5 万台，学生 100%可享受终身 E-Mail 服务，已有 系结构为师生提供服务。 85% 的教工入网；在网络信息应用方面建设了综合 图 1 中，最下面一层是学校各类管理信息系统的 图1 清华大学校园网上正式运行的信息系统体系结构 基本信息数据库，它们是信息系统的基础，通过上一 作业、答疑、与教师交流等。最上面一层是面向校内 层的应用支撑系统收集和处理学校各部门的信息，在 外用户服务的主页，在校内设有公共信息服务和个人 完成部门的业务活动之外，大量信息同时面向师生提 信息服务（个人门户）的不同界面，已经具备初级阶 供服务，为各层领导提供决策支持；网络教学是学校 段的个性化服务；网络安全系统保障了各系统的稳 师生交流的平台，通过网络教学系统，学生在网上收 定、安全运行。 集学习资料、阅读参考书或通过网络学习课程，提交 随着学校信息化工作的进一步推动，校园网上的 1 信息越来越多，迫切需要统一的管理，对各层人员提 心，是基础，外圆是在内圆的基础上提供的更进一步 供集成的信息服务和面向用户的“个性化”信息服务； 的服务，其结构图如图2 所示。 校园网上的应用越来越多，迫切需要统一的用户认证 机制并建立统一的电子身份体系；随着网络技术的发 展和网上应用的不断增多，Internet 上原有的安全隐 患也不断暴露出来，建立一个覆盖全校的网络安全体 系也成为迫切任务。 “数字化校园”就是在这一信息化建设的基础 上，用层次化、整体化的思路进行规划，为学校信息 化建设与实施确定一个清晰的目标而提出的。数字化 校园的建设将对学校所有信息资源进行统一的、科学 的组织与管理，对校园网上的信息进行更好的组织和 分类，让用户在网上快速发现自己需