南京大学软件工程专业本科生课程体系规划及核心.pdfVIP

南京大学软件工程专业本科生课程体系规划与核心课程设置 南京大学 骆斌 1、引言 本文介绍南京大学软件工程专业的教学计划，包括知识体系概略，课程 体系规划，核心课程设计和工程化实践教学体系。 2、知识体系概略 我校以 IEEE SWEBOK 和 IEEE CC2001SE 的知识体系为主体，参照 IEEE CC2001 的其他子学科知识体系，结合中国软件产业和本校办学的具体实际， 汇编了南京大学软件工程专业知识体系，作为我校软件工程专业课程设置和 教学计划实施的依据。 如图一所示，该知识体系定义了基本素质 BAS ，计算机软件基础 CSE ， 软件工程与软件管理 SEM，数学、工程和职业基础 MEP ，软件系统与应用 SSA， 软件工具与产品 STP 等 6 个知识体系子类，并在各子类之下细分为知识 领域、知识单元和知识点三级。 软件系统与应用 SSA：网络|嵌入式|信息管理|图形|… 数学 软件 工程 工具 职业 软件工程与软件管理 SEM 基础 软件 MEP 产品 计算机软件基础 CSE STP 基本素质 BAS 图一 南京大学软件工程专业的知识体系 与专业相关的 5 个子类的知识领域简单列举如下： 1）CSE 定义了从事软件工作所应具备的软件专业基础知识，包括离散数 学基础 CSE.DS ，程序设计与算法基础 CSE.PF ，计算机硬件基础 CSE.CH ，系 统软件基础 CSE.SS ，数据库应用基础 CSE.DB ，网络通信基础 CSE.NC 和软 件构造技术 CSE.CT 等知识领域。 2 ）SEM 定义了软件工程与软件管理知识，包括软件模型与分析 SEM.MA， 软件设计 SEM.DE，软件检验和有效性验证 SEM.VV，软件演化 SEM.EV，软 件过程 SEM.PR，软件质量 SEM.QA 和软件管理 SEM.MG 等知识领域。 3 ）MEP 定义从事软件工作所应具备的数学、工程和职业知识，包括软件 的数学基础 MEP.MF ，软件的工程基础 MEP.EF ，软件行业的职业素质 MEP.PP ， 软件业的外国语能力 MEP.FL 等知识领域。 4 ）SSA 定义从事某一方面软件工作应具备的专业或领域应用知识，包括 网络工程与网络应用 SSA.CN （计算机网络进阶AN ，分布式计算 DC ，多媒 体技术 MM ），嵌入式与实时系统 SSA.EM，图形软件系统 SSA.GH，信息系 统 SSA.IS （组织和管理GM ，系统开发理论 SD，智能信息处理 IP ，ERP 系统 EP ，电子商务系统 EC ）等领域。毕业生应该深入理解其中至少一个软件应用 领域。 5 ）STP 定义了从事软件工作所应掌握的当前主流软件工具与软件产品， 包括硬件，网络设备，PL ，OS ，DBMS ，CASE 工具等。 3、课程体系设计 我校软件工程专业的课程体系设计围绕知识体系展开。 软件工程专业的课程体系规划一方面应强调工程性、技术性、实用性、 系统性、综合性和复合型，另一方面也要充分认识到强化基础在更快、更好、 更有效率地解决复杂软件的构造和应用方面起到的关键性作用。因此，在探 讨课程体系设计策略时，必须体现本专业的特色。经过研究，我们发现： 课程启动策略：传统计算机科学专业的课程启动方式并不适合于本专 业，但工程优先策略也不适合于那些没有任何