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关联词和句式转换练习 常用关联词语表 并列（分述几件事，相关情况） ……又……又…………一面……一面…………有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又…… 不是……而是…… 承接（时间，动作的承接）……一……就…………首先……然后…………便…………于是…………才…………接着…… 递进（后一分句比前一分句更进一步）?……不仅……而且…………不但……还…………不但不……反而…………连……也…………何况…………甚至…… 选择（两可能有取舍，多可能无取舍）……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不…………还是…… ……与其……不如…… 转折?（前后分句相反或相对）尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而…… ……否则…… 假设?（前一分句假设情况，后一分句说明结果）如果……就……假使……便……要是……就……即使……也…… 条件?（前一分句提出条件，后一分句说明结果）只要……就……只有……才……无论……都……不管……总…… 因果?（前一分句说明原因，后一分句说明结果）因为……所以……由于……因此……既然……那么……（推论因果）之所以……是因为…… ? 各种句式的结构 陈述句：主+谓+宾 ?????????????例：小明打碎了玻璃。反问句：“难道”+主+否定+宾+疑问助词 ??????例：难道小明没有打碎玻璃吗？双重否定句：主+否定+否定+谓+宾 ????????例：小明不可能没有打碎玻璃。祈使句：使令动词开头?????????例：门开了——去把门打开疑问句：主+谓+宾+疑问助词 ???????例：小明打碎玻璃了吗？感叹句：主+表示语气的副词+谓+宾+叹号 ??????例：小明居然打碎了玻璃！ 反问句变陈述句： 去掉“难道……吗”，说反话，问号改句号，检查意不变。 （反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。） 例：难道不学习能有好成绩吗？ 陈述句变反问句： 加上“难道……吗”，说反话，句号改问号，检查意不变。 先将原句进行否定（即改成个否定句），然后加上表反问的语气词（句子一定要通顺），最后将句号改为问号。 例：你应该去看他。 反问语气词：“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢” 缩句的方法 确定句子的类型，去掉修饰限制词， “着、了、过、不”要留下，标点符号不能变。 1、先把句子分成“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样” 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 4.着，了，过，不。不能去掉，标点不能变。 例：我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 我不相信他那种骗人的鬼话。 扩写的方法： 想象句中人和物，描写句中人和物，详细说明人和物，句子意思不能变。 　　（1）想象扩句法。 　　想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。 　　例如：“你要爱护它”可扩成“你要（像爱护自己的生命一样）爱护它”。 　　（2）描述扩句法 　　描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。 　　例如：“水珠飞腾着”可扩成“（一串串晶莹的）水珠飞腾着”。 　　（3）说明扩句法 　　说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。 　　例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家”。 ? ? ? 【思考练习】 一．缩句 1.宋庆龄是二十世纪最伟大的女性之一。2.1928年，16岁的李燕娥来到宋庆龄身边当保姆。3.竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。4.一股清新的海风冲进屋子。5.景阳冈上有只吊睛白额大虫。6.鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。 7.洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。 8.用生命换来的教科书一直激励着我前进。 9.冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。10.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶。11.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。12.这种爱的力量是灵感和创作的源泉。13.蓝色的天空飘着一块块红绸般的浮云。14.河水打着漩涡哗哗地向下流去。二．按要求改写句子1. 火星表面没有生命存在。（改为设问句）2.老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问）4.要想取得好成绩，必须刻苦学习。（改为反问句）5.我不会辜负老师对