古诗教学我有新招.docVIP

古诗学法 我有新招 （万安县弹前中心小学 曾裙裙） 摘要：小学生学习的古诗语言清新、通俗易懂，是我国悠久灿烂文化中的一部分，让学生能感受古诗的情境意美，典雅朴素的艺术表达风格，继承并发扬传统文化，让它融入到学生的学习与生活中。关键词：想象? 情感?生活中有美，古诗之美贴近生活，学生个性，重视以读为主，读中感悟，让他们的思想与认识能有效的融合于古诗的情境之中，激发学生学习古诗的积极热潮，从而热爱古诗，发现它的美，欣赏它的美、感受它的美。在新课程标准中要求：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作打下基础。”对此，古诗教学激发学生对古诗词的浓厚兴趣，然后培养并提高他们分析能力、语言表达能力、想象创造能力和记忆欣赏能力，最后让他们去领略古诗优美的诗句、深刻的内涵、精湛的语言、高远的意境······ 评析：教师为学生架起一座盘旋的阶梯，给学生足够的时间自由的朗读，其目的是为了让学生读准确，读通顺。有了这一基础，学生的朗读也就越来越有味儿，越来越出色，实现古诗教学的“增值”也就触手可及了。 第三、架一架感悟的扶梯，让学生顺悟而上 古诗的遣词造句精辟意深，具有浓郁的诗情画意，教学中如果把学生引入到一个有静有动、有声有色的动画世界中，古诗的形、声、色、情、意直接让他们的直观领略，强于老师的语言输灌、机械记忆。有利于学生在特定环境下身临其境的感受到古诗的美妙与魅力。正如捷克大教育家夸美纽斯指出，“教学就是把一切知识传给一切人的艺术。”））总之，我国的古诗呈现多样化、多层次、分阶段艺术表达效果，能够把古诗教学力求全面的、系统的、深入的进行研究与探讨，让千百年来滋养中华民族成长的宝贵精神财富在新世纪、新时代发挥独特的作用而不断进取 夸美纽斯：《大教学论》人民教育出版社1957年版，第4页。《陶行知教育论文选辑》新知联合合法性所1949年，第2-3页。 ??江西教育2008年第670期第27-28页