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“名师之路”全国小学数学“生本课堂” 教学研讨会之心得体会 2014年月日，赴西安电子科技大学参加了“”之全国小学数学“生本课堂”教学研讨会。 “名师之路”小学数学中外名师课堂教学观摩会是短暂的，但留给我们的思索却很深很长。每天的感觉是幸福而充实的，因为每天面对不同风格的中外名师，每天听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他人之长为我所用需要一个消化的过程，这个过程也许会很漫长，也许会走的很累，但作为一线教师的我们会坚持着走下去。前面的路会很长，前面的人也很多，我们不能走到最前沿，但我们会朝着这个目标去努力。 这次研讨会，汇集了全国各地区学校的教师，整个大礼堂座无虚席。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，不但深受学生喜爱，而且使我们受益匪浅。名师课堂教学的生活化、艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我们大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我们深感我们在教学中和名师之间的差距。通过这次观摩活动，反思自己的课堂教学方法，感悟颇多，这次观摩活动，他将为我们提高课堂教学水平起到很大的作用。我们分别观摩了华应龙、高丛林、徐斌、夏青峰、黄爱华、牛献礼、张齐华、陈宏杰、柏继明等9位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。在观摩活动中，我们认真做笔记，生怕落下什么，做好笔记，回来后慢慢咀嚼，让他们慢慢地转化成自己的，使之在今后的工作中更好的指导自己进行教学，以达到参加这次观摩学习的目的。 华应龙老师的教学风格是善于启发学生思考，让学生在不断的思考中理解和掌握知识，他注重“数学的价值不在模仿，而在创新，数学的本质不是技能而是思想”，所以，他的教学学生爱学、易学、易懂。夏青峰老师的教学风格更是别具一格，教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐在其中。黄爱华老师轻松、幽默的教学风格和驾驭课堂的神韵和风采不但深受学生喜爱，更是让所有老师叹服。他提出“教什么比怎么教更重要”。他的“三教三不教”：“孩子们知道的不教；孩子们完全可以自己学会的不教；……”，让我们见识了专家的创新精神，独树一帜的个性。名师的点点滴滴，我们都如获珍宝。确实，为什么原来我们在进行教学时想不到这些呢？名师的一席话豪不夸张地说：“胜读十年书”。名师们善于让学生数学地思考问题，解决问题，从创设一个个精彩游戏着手，看似简单，但妙用无常，让孩子在非常轻松愉快的游戏中掌握了知识，真正做到了“乐在其中、玩在其中、学在玩中”。 名师的课堂不但是一种求知的课堂，而且也是一种精神上的享受。从名师的经典课堂教学，引发了我们的深思：“教师具有深厚的文化底蕴是上好课的前提，但是不去研究怎么上课，怎样上好课，我们应该教什么？怎样教？不研究学生的思维发展，是上不好课的。”以下是结合自己的学习总结的几点体会。 一、在思想认识上得到提高 通过培训，我们知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我们的课堂充满激情；我们知道了怎样让我们的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。 二、在知识传授上得到发展 课改以提高教学质量为核心，培养学生的能力为重点。在教学中不仅要注重学生对知识技能的理解和掌握，还要关注到学生思维的发展。 三、在课堂评价上得到提升 课堂问答是我们课堂上最常用的一种教学方式，而对学生的回答作出反应或评价是一种重要的教学对话，直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习理解，也影响到学生一堂课甚至一门功课的学习兴趣与态度。作为一名一线教师，我们一定要在教学中不断增强评价意识，乐于研究，日渐完善，形成自己独特的风格。 四、在教材使用上得到创造 在教学中，我们既要基于教材，研究教材，又不能拘泥于教材，受教材的过渡束缚。我们要充分发挥自身的主导作用，在尊重教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从有效走向高效。 五、在知识更新上不断进步 作为一线教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，