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围绕学风抓班风,抓好班风促学风 ——浅谈如何进一步地加强小学学风建设 紫云完小校长 龙秋中 学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风是。班级学风，是校风建设的起点。班级有好的学风，不仅能为学生营造出优良的学习环境和积极向上的氛围，而且还能活跃学生的思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。因此，抓好班级学风建设，就抓住了班级工作之关键，就掌握了班级教育教学的主动权。优良的风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。????下面，结合管理工作的实践，学风建设中的。????大家知道，小学三年级以上的学生，开始有了自己较强的认知和判断能力，有部分学生已有了较强的管理能力和表现欲望。因此，我们可以利用好他们的这些特点，在小学三年级以上的班级，建立一团结向上，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。民主选举，选出信任的班干部并根据这些班干部特点，明确他们职责，让他们进行班级自主管理这样既减轻老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。????首先，。要让每一位确立以学习为中心这个目标。只有这样，激发学生强烈的求知欲和进取心，学生才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于浪费过多的时间、精力不至于上课不听讲，作业不做，老想别人的等现象发生。因此，让每位确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。其次，重视教室。???? 再次，班级团结。要交流，。在班级时，一定要团结起来，共同努力这样，班级才会变得越来越强大，否则就如一盘散沙，班级便会变得不堪一击。平时，同学之间有了矛盾要及时化解，才不至于形成隔阂。学习上有困难，可以采取“一帮一”措施这样，第，张扬学生个性。张扬学生个性是建设良好班级学风的保证，为了建设良好的班级学风，就应大力保护、引导学生张扬自己的个性。保护学生大胆张扬个性，启迪学生敢于思考、大胆表现、求新立异的个性化思维这就要求我们每位善于在教育教学过程中，发现捕捉这些活跃思维的“火花”。事实证明，没有个性的学生，其发展潜力是有限的。班主任应积极思考，加强班级制度、班风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，创设班级特色，争创“文明班级”。要根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为表现进行考核的管理措施，目的是培养学生良好的行为习惯。同时要求学生在接受管理的同时，也参与班级管理，加强自我教育，不断完善自我，培养主人翁意识。??? 开展丰富多彩的的活动，全面发展学生素质，是增强班级凝聚力，提高学风建设水平的重要途径。 四、抓学生养成教育，设法形成良好班风。????1、丰富德育活动，促进养成教育。我们要认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，深入开展班级文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等活动。教育学生们从小事做起，从身边做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，从“参加升旗仪式，班会，上好课，发好言，做好操，，作业，参加劳动，自习，参加课外活动”这“十”做起，逐渐养成良好习惯。2、高标准、严要求是班级学风建设的迫切需要。课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学要充分挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到知识又受到思想教育。????3、重视正面引导。我们要对乐于助人、表现好的班级学生在上记奖励，作为学生评优评先的重要条件之一。这样一来，就大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好学风形成奠定基础。????4、持之以恒，常抓不懈，是良好班级学风建设的有力保障。勿庸讳言，教书育人，事无巨细，班级学风建设贯串在教育教学工作的始终。要使一个集体的某种行为成为习惯，形成风气，决非朝夕之功，必须持之以恒，长期努力，持续培养。我们要经常通过座谈、调查等方式，紧紧把握住班级学风的脉膊，紧跟其发展的趋向，因地制宜，对症下药。我们要充分利用评价机制，利用班级舆论的力量，褒贬分明，利用班会、队会等时间及时对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，肯定积极向上的学风，否定消极因素，使整个班级始终在奋发向上的良好学风之中。????教育教学质量是学校的生命线，是我们的不懈追求。我们要向40分钟要质量，要解决课堂教学的低效的问题。对学生而言，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。我们不但要明确并落实课堂教学目标；同时要调整学生学习的积极性，引起学习兴趣，把握好学生学情；而且还要科学把握课堂教学时间，合理地把握每个教学环节。这样才能不断地提高和提升学生的素质。。 六、抓师生情感沟通，努力营造良好师生关系。????小学生尤其是高年级的学生，大