如何激发学生的写作兴趣.docVIP

小议如何激发学生的写作兴趣 宿迁市泗洪县城头小学 邮编223900 作者 陈艳 摘要：作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写；教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。那么解决这一问题的关键还是提高学生的写作兴趣。 关键词：? 写作 兴趣 写作灵感 ?观察能力? ? 在作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜欢作文，一提起作文就愁眉苦脸，提不起兴趣，总觉得无话可说。可是，写不出又不能不写，无奈就拿起《作文选》搞移花接木，改头换面。小学生作文难在哪里？据调查发现，其主要原因有两点：一是作文视为一件了不起的大事，以为作文非大动干戈不能完成；二是作文缺乏真情实感，大多生编硬造，写“套文”、“憋文”，往往是越写越空，作文难的症结在于学生缺乏兴趣，传统的命题作文，通常是“教师画框框，学生添瓤瓤”。中心思想、详略层次等古板要求严重束缚了小学生的手脚，损害了小学生的自尊心和作文兴趣。那么，如何激发学生作文兴趣呢？近年来我们做了一些尝试，也收到了一定的效果。以下是我在实践教学中的几点体会： 一、培养兴趣 兴趣是最好的老师。怎样激发学生的写作兴趣呢？ 写作的过程是动用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程，是学生对自己的所见、所闻、所思、所感的表述，是学生认识能力和表达能力的体现。可是许多学生在作文时感到最大的难题就是“没有东西可写”，这样就抑制了学生的情感和写作热情。那么，怎样才能培养孩子的作文兴趣呢？ 首先讲明道理，引起兴趣。生活离不开作文：小学生还没有“做生活有心人”的习惯。虽然生活中有无穷的材料，但这些材料大都从眼皮底下悄然溜走。所以每堂作文课要求我们教师不仅要使用幽默、风趣、有吸引力的语言外，还要帮助学生选取新颖、别致的材料，抓住小学生好奇、好动的心理，诱发他们的作文动机。在教学中，可采取以下方法：实物引趣、活动引趣、音响引趣、图画引趣、导语引趣、对话引趣、阅读欣赏引趣、典型情节引趣等等。如学校要评选“每月一星”，我就在班内开展了评选活动，选出每月一星，然后让同学们讨论他为什么是“每月一星”？最后我提出一个作文题目：记一名“每月一星”。这样学生就有话可说了，也觉得写文章是实际生活的需要，就有了作文的兴趣和自觉性。 其次开展活动，培养兴趣。小学生好奇心强，乐于表现自己，因此，经常开展师生共同参加的有关本次习作内容的实践活动，能取得良好的训练效果。小学生天性爱玩。我们尽量把作文内容安排在“玩”中，在“玩”中感知，“玩”中积累，“玩”中形成作文思路。实物、活动、音响、绘画、观察等对学生都有强烈的吸引力，可激发学生的浓厚兴趣。只要我们因势利导，将活动搞得生动有趣，学生便会参与进去，留下记忆，作文材料也就积累丰富了。如：在语文园地一我们进行了一次题目为《我的课余生活》的习作训练，作文前，我引导学生亲自参加了大课间活动。由于这次活动给学生的印象深刻，加上我亲临现场指导，所以学生在较短的时间内完成了习作，而且多数学生的文章内容具体，重点突出。我现在任教的是三年级语文，作文刚起步，大多数学生听到要写作文就皱眉头。为了让学生对作文有个新的认识，我特别安排了《传悄悄话》的一堂游戏作文课。看到可以玩游戏，学生们非常兴奋，一个个劲头十足。接着，我抓住契机，讲了游戏的方法和规则，学生们各个跃跃欲试，参与意识非常高。上半节课，我让大家尽情地玩，让他们享受游戏带来的快乐。下半节课，我给大家一个要求，一边玩，一边观察其他同学的动作、表情、语言，积累写作的素材。结果这次作文同学们不费吹灰之力，把自己看到的、听到的、想到的结合起来就写成了一篇篇生动、有趣的作文。 再次，巩固兴趣，及时评赏。希望是人们奋斗的原动力。学生完成一片作文后，都希望从老师那儿了解到作文的结果，得到鼓励尝到成功的甜头，激发兴趣。教师应及时鼓励、表扬学生作文中的优点，让学生得到成功的体验。对于作文水平较低的学生，更要看到他们的进步，哪怕是点滴进步，比如有一词用得很恰当，或者一个句子写得非常生动，也要加以表扬，使他们增强自信心，进一步努力。 二、积累材料。 我在作文教学中，努力引导学生做好写作前的材料积累，即阅读积累和观察积累，运用美文，它不但是写作入门的重要前提，还能有效地提高其作文水平。 阅读积累。自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博