孩子的想象力不可想象.docVIP

中国教育报：孩子的想象力不可想象■本报记者 张东?? 在美国纽约皇后区的一所小学，来自21个不同国家、说着11种不同母语的28位小学生让童书作家山姆·史沃普第一次感受到孩子天生具有丰富的想象力和写作天赋。在这个由来自世界各地孩子组成的班级里，山姆用三年时间去发现、去证实想象力如何帮助他们的写作。 ??在《我是一支爱写作的铅笔》中，山姆带孩子们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本诉说盒子故事的“盒中书”；他让孩子们把身体的轮廓画成一座小岛，写出自己的小岛故事；还带孩子们到中央公园各自认养一棵树，观察树的变化，并写信给那棵树……山姆精心设计教学活动、创设写作氛围和情境，让他们自然地写出自己脑海中的故事。 ??《我是一支爱写作的铅笔》的副标题是“作家老师的创意写作教室”，曾获美国《出版家周刊》年度好书奖等一系列奖项。去年由京华鸿越图书公司引进出版后，受到中小学教师尤其是小学语文教师的追捧，因为，教孩子写作实在是件困难的工作，他们想看看这支“美国铅笔”有怎样的魔力。日前，该书作者山姆·史沃普来到中国，与北京、南京、杭州等地的中国教师和学生分享他的故事，体验他的写作课堂。记者亲临北京活动现场，与这位身材魁梧、幽默风趣的作家兼教师面对面。在和他的对话中，记者听到了更多关于写作的“魔法”故事。灵感藏在孩子的头脑中? ?“他们只是缺少写作的勇气。我告诉他们，当你不知道该写什么的时候，只管下笔就对了。我的学生时常把我放进他们的故事里。我猜，这种做法大概可以让他们感到自己更有力量，或是让他们觉得和我比较亲近。”——P5 ?? 记者：你是怎样与这些孩子们相遇的？为什么要花三年时间和他们在一起？ ??山姆：我是一个童书作家，但是那时我已经很久没有出书了，感觉自己变得颓废。一个偶然的机会，教师与作家协会邀请我到皇后区的一所小学举办为期十天的写作工作坊，教一群三年级学生如何写作。 ??一进教室，里面坐满了各种肤色的八岁孩子。这个班级的老师邓肯告诉我，他们来自21个不同国家，说着11种不同的母语，但是每个学生都非常聪明，适应能力超强。十天的工作坊结束后，我发现邓肯老师是对的，这些孩子聪明而且充满了想象力。我不想离开他们，而是想进一步挖掘他们的潜力，看看他们的想象力到底有多么丰富。所以我就留了下来，义务教他们写作。 ??记者：面对来自世界各地的孩子，你怎么让他们喜欢上写作？曾经遇到过哪些困难？ ??山姆：这些孩子都来自移民家庭，有的一句英语都不会说，我就让他们先在纸上画画，从他们的画中发现他们的兴趣点。我第一次布置的作业是让他们回家写一个故事，随便什么故事都可以。当时，一个学生直接问我“故事的灵感从哪里来”。我不知道该怎么回答，因为我习惯了灵感随时出现，但是我又必须展示给他们。这时我才意识到一个老师的职责。其实，我是在不断地向孩子们和邓肯老师学习，不断改进教学方式，不断地被孩子们的想象力所折服。我相信，孩子们的脑海中蕴藏着丰富的想象力，唯一需要的是老师的启发和引导。为孩子营造想象空间? ?“我要求孩子们来和我讨论故事之前，要先对自己的故事有个想法，但只有少数人做到了，而我不能责怪他们。孩子们并不如我预期地自然想出他们的岛屿故事，这是因为并不是所有人的岛屿都能轻易转化为故事。有些孩子的岛屿纯粹是以设计和色彩为主轴……当岛屿具有主体时，要写出故事就比较容易，例如诺莉亚的乱七八糟岛、露辛达的恶心岛和罗茜的尖叫岛。”——P198 记者：一些老师可能会给学生一个作文题目，然后要求他们在规定字数内写完一篇记叙文或其他题材的文章。我想知道，后来你是怎样给你的学生布置作文题目的？山姆：如果仅仅是一个题目，那么对孩子们的写作将没有任何帮助，他们不知道文章从何写起。那么对于他们来说，写作将会变成一件痛苦的事情。我布置作文的方法各种各样，有时我会给他们一组词语，比如雪人、蚂蚁、棒球帽、运动鞋，让他们发挥想象力，用这些词语写一篇文章；有时，我会让他们在纸上画画，画任何自己想画的东西，然后让他们根据自己的画作开始想象一个故事；有时，我会带他们到公园去观察一棵树，让他们写树的故事，等等。我会告诉学生，铅笔是一个神奇的魔法棒，不知道写什么的时候只管在纸上写就对了。记者：你布置的作文题目有何特别？怎样让孩子开心地写作呢？山姆：如果要让他们充分发挥想象力，那么首先要让他们兴奋起来，让他们对作文的话题有兴趣。作文题目如果是《我的老师》，我都不知道该怎么写，至于他们，可能连动笔的愿望都没有。要知道，小孩子都喜欢奇特的事情，所以我们可以先说一些话题，看看他们的反应。或许，听到一些话题，他们脸上没有任何表情，但是某一个词就能让他们兴奋起来，那么就从这个词语开始。但是，作为老师，给他们一个或几个词是远远不够的，还应该发挥自己的创造力，给孩子们设置一个情境，一个能让他们兴奋的