教学详案.心情晴雨表.docVIP

《语文世界·写话训练》教研成果 教 材 第1—2级 习作训练 第2讲 课 题 心情晴雨表 教研人员 教 学 目 标 知识与技能 通过学习，让学生在以反应心情为主线的过程中，简单的掌握记事的写作方法，即能够简单叙述出事情的前因后果以及当时的心情即可。 过程与方法 通过教具——心情晴雨表，让学生透过心情的词语来回忆相应的事件。 情感、态度、价值观 通过本课学习，培养学生表达内心情感的能力。 教学重点、难点 通过叙述一件事情的经过和结果来表达自己当时的心情。 叙述事情的经过如何去写是本课的难点。 教具准备 自制心情晴雨表一张，可翻看。 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入： 1.同学们，今天老师带来了一样有趣的东西，它里面装载了你们所有人的心情。（拿出心情晴雨表，可翻看。让学生自己上去翻看，翻看到哪种心情就去回忆哪种心情相关的事件。） 2.请你说说看当你翻看到词语是会想到哪件相应的事情？ 3.找到了你心情的关键词和相关的时间，我们来回想一下为什么会有那样的心情?（回忆事件的起因，经过，结果） 二、新授： 1 想想这篇文章的关键词——心情是怎样？ （你准备写开心，还是写害怕？或者写写激动、紧张、兴奋。特别要注意那一刻自己的动作、神态和心理活动。） 2.提问思考： 这是一件什么事？ 这件事最精彩的地方是什么？ 那一刻你的动作是怎样的？说什么了？怎么想的？ 你感觉怎么样？ 注意：一定写出心情最闪亮那一刻，重点去写。 三、动笔实践 整理构思，注重对事件的理解和写作过程 兴趣盎然，对心情晴雨表很好奇，都想上去翻看里面有什么样的心情词语。 动脑思考，回忆事件 积极举手发言 动脑思考，发言 回忆当时的情景，以表演的形式复习。 跟随教师思路一起以说作文的形式表述通篇作文。 激发学生兴趣 引导学生透过心情回想事件 使学生迅速滤清思路 以情境教学法将学生引入情境 使学生达到会说即会写的程度。 板书设计 1这是一件什么事儿？（回忆：你认为值得记录的事情） 2这件事最精彩的地方是什么? (令你难忘,开心,成功,失败的事) 3你的表现: 动作 语言,神态 想法(心理活动) 景色衬托 4.你感觉怎么样?(总结)