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浅谈如何提高高校教师职业道德修养 李磊 【摘要】提高当前高校教师职业道德修养既是全面提高教育质量的重要保证，也是提升人才培养质量和增强学校软实力的重要保障。更是促进社会主义精神文明建设的重要手段。本文主要讲了当前高校教师职业道德修养的一些问题，笔者从高校教师自身出发分析了高校教师职业道德修养存在的问题及提高方法。 【关键词】高校教师 提高 道德修养 前言： “师者，传道授业解惑也”，教师是传做人道理和教授知识的综合体，那么教师的职业道德这是就显得尤为重要了。首先什么是职业道德呢?它是社会道德的重要组成部分，是指社会各行各业人员在工作中应该遵循的道德观念、道德品质及道德规范。高校教师职业道德则是指高校教师在从事教学、科研及社会服务等活动过程中形成和遵循的。与高校教师职业特点相适应的各种道德规范及由此产生的道德观念和道德品质的总和。随着我国经济发展进程的加快，改革开放的深入进行，精神文明程度的提高，人们的价值观、思想观及人生观都发生着深刻变化，这种变化影响着各行各业的人们，高校教师也不例外。面对目前一部分高校教师存在功利主义倾向严重、政治思想淡薄、缺乏严谨治学态度和敬业精神等道德修养问题，高校教师的职业道德正经受着严峻挑战，高校教师职业道德修养不仅关乎大学生良好素质培养，关系到高等教育事业改革发展，更关系到中国特色社会主义事业的全面进步。因此，对刚参加工作的我们来说，提高自身道德修养是刻不容缓的。首先根据自己在工作中的一些感触高谈谈目前高校教师职业道德修养存在的问题。 一、高校教师职业道德修养遇到的问题 （一）崇尚拜金主义，缺乏奉献精神。 在市场经济大潮的冲击下，在社会多元化价值取向面前，教师职业道德面临着新的考验。骄奢淫逸各种不良之风正侵蚀着教师队伍，使不少高校出现了许多舞弊门、炒作门、文凭门；产生了学阀作风、学术群体宗派化、学术商品化；还有变相勒索学生、弄虚作假乱收费、乱订乱发教辅资料、以教牟利；更有甚者向学生推销商品、借各种节日向学生索要礼物或钱财、向家长索要财物、接受家长馈赠或宴请、盲目地向家长许愿、利用某些家长的权力去谋取个人利益等行业不正之风[1]。分析其根本原因：一为教育体制改革中的缺失与漏洞；二为社会透明度的增强；三是利益分配与人的地位和价值在实际环境中存在的不公；四为西方文化的冲撞及其导致认识的模糊，极大地损害了教师形象。不仅使一些教师走上了不归路，更是影响了学生德、智、体、美的全面发展，对学生的身心健康成长带来了很大的负面影响。 （二）急功近利，缺乏严谨的治学态度。 目前一些高校教师缺乏学术精神和严谨的治学态度，以浮躁的心态急功近利从事学术研究，以至于学术研究与专业教学缺乏扎实的基础，缺乏独立见解，更谈不上原创的思想。其结果是一些高校教师满足于以从众的心态改编已有的学术成果，人云亦云地编撰“学术著作”或教材。 （三）制度建设滞后，工作机制不完善。 学校的制度建设滞后，工作机制不完善，导致对教师的相关行为没有约束力，致使部分教师忽视某些不符合高校教师职业规范及道德的行为。尽管当前国家和教育行政部门出台了不少有关高校教师职业道德建设方面的政策法规，但落实不够彻底，缺乏具体的制度和措施，而且没有建立起严格的、有效的教师职业道德评价、考核和激励约束机制。因此必须要加强健全高校教师职业道德建设的管理制度，才能做到对高校教师起到警示作用，做到有法可依，有理可据[2]。 （四）封闭固守，缺乏团结协作精神。 目前，在各种激烈的竞争下，一些高校教师在学术上很少与人交流切磋，封闭固守；还有一些教师之间互相拆台排挤，诋毁他人形象等，这严重妨碍了学术合作精神的形成。教师之间的各自为政，不合作，不取长补短，势必削弱会教育力量，而团结协作则有利于教师工作水平的提高和特长的发挥，有利于形成强大的教育教学力量，有利于共同完成教书育人的任务。团结协作的前提是必须要有良好的人际关系，为此，要树立正确的合作意识，摆脱世俗猜忌竞争，在积极向上的合作氛围中达到互赢。 二、提高高校教师职业道德修养水平的建议 （一）加强培训学习，建立高校教师的高尚职业道德修养。 教师道德理论是一个教师进行职业道德修养的指导思想，它能够引导教师树立科学的教育观、师生观、学生观，并激发教师的工作热情、责任感和教育效能感。不但能够让教师坚守在教书育人的工作岗位上，还能激励教师积极进取。教师只有积极学习并确立正确的师德理论，才能在工作中扬善惩恶，认清方向，成为一个具有较高教师职业道德修养的高校教师。但是高尚的职业道德修养并不是与生俱来的，而是通过努力，特别是通过自身不断学习，加强自我修养，以科学的理论为指导，在实践中努力探索提高，这样才能形成真正的师德。要向名家和优秀教师学习，在他们的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的光荣事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，