生活中有是非善恶.docVIP

生活中有是非善恶、教学目标分析 情感、态度、价值观： 1、明确是非善恶给个人和对社会的不同影响，树立正确的是非善恶观。 2、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。 3、增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。 过程与方法： 1、创设情境，让学生在特定的情境中感悟生活，学会辨别是非善恶。 2、搜集案例材料，让学生在具体的案例材料分析中，感悟知识。 3、结合学生自身实际，加强合作交流，从而指导学生的行为， 过积极、健康生活。 知识与能力： 1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。 2、提高辨别是非善恶的能力，能够分辩是非善恶。 、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： 七年级学生，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶，判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，教会学生分辨是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，对他们走好人生之路有重要意义。为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性，让学生从中感悟生活中有是非善恶及是非善恶对个人和社会地影响。 、教学策略选择与设计 “探究式教学模式”：把发现和认知活动贯穿课堂教学始终，教学过程分为： 1、?????情境导入 2、?????共同探究 3、?????相信自己我能行 4、?????收获平台 5、?????实践活动 6、?????作业设计 、教学过程 环节一：情境导入 展示课件二： 播放视频——爱心天使熊宁事迹 ?爱心天使熊宁事迹 ??? ?今年29岁的熊宁，热爱慈善事业，关心社会发展，西安市儿童福利院是她常去的地方，她经常把儿童福利院的孩子带到自己家中，给他们做好吃的，陪他们玩，儿童福利院的孩子们见到她，就像见到了自己的妈妈一样高兴。除了在当地从事慈善工作以外，她还跑到外省的贫困地区，帮助当地的困难群众。她的每一天，都在为他人奔波。在家,她孝敬父母，爱护兄弟，家人说她是个好儿媳，也是个好妻子。? 她是一个善良的人，她热爱公益事业，她对青海有着深厚的感情。怀着一份爱心和真情，她从陕西来到青海省玉树藏族自治州灾区捐赠救灾物资，但就在返回西宁的路上，发生了意外……她走了，把浓浓的爱留在了高原。 展示课件三：把国难当“发财”良机 “四川发生8.0级地震，××红十字会慈善募捐卡号为××××，一方有难八方支援，伸出援助之手，献出您的爱心”， 5月13日，3名涉嫌用这种短信，企图诈骗抗震救灾款的犯罪嫌疑人被北京警方押解回京。套用一位网友的话：“灾难面前，有一种行为叫丧尽天良!”等待他们的将是法律公正的审判。 ?教师：生动的事例告诉我们：生活中充满真、善、美，也存在假、恶、丑，它们对个人和社会产生不同的影响。今天，我们一起来探究：生活中有是非善恶。 展示课件四：生活中有是非善恶 一、生活中的是非善恶 环节二：合作探究 展示课件五：活动一：请你判断 镜头一：天津市和平区管沟街小学学生王一梅，坚持5年背身有残疾的同学上学，风雨无阻。 镜头二：震惊全国的北京“蓝极速”网吧纵火案，造成25人死亡，12人烧伤的惨剧，纵火者竟是两名少年！ 镜头三：山西省某县的一对青年夫妇，因为重男轻女，把自己刚生下的女儿卖给了别人。 镜头四：济南市出租车司机薛平香发现乘客将12万元巨款遗忘在车上，耐心等候，直到失主前来认领。 ?上述行为，属于真、善、美的是：??????????????????????????????????????????? 属于假、恶、丑的是：????????????????????????????????????????????????????? 请谈一谈你的判断标准：??????????????????????????????? 引导学生在分析的基础上进行分类。四个“镜头”中所列情形，第一和第四分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德，第二、第三中的纵火少年和青年夫妇的行为是犯罪行为，分析后再进行分类，在此基础上引导学生说出判断标准。 展示课件七：活动二：擦亮眼睛，观察生观察周围社会和校园生活，列举： 1、社会生活中体现真、善、美的现象：尊老爱幼、拾金不昧、乐于助人、爱岗敬业、奉献社会。体现假、恶、丑的现象：造价售假；偷税漏税；贪污受贿；坑蒙拐骗；倚强凌弱等。 2、校园生活中体现真、善、美的现象：关心帮助他人；爱护公物；尊敬师长；拾金不昧；勤奋学习等。体现假、恶、丑的现象：乱扔垃圾；破坏公物；以大欺小；考试作弊；小偷小摸等。 教师引导学生发现社会生活和校园生活中的是非善恶。 生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。 二、是非善恶对个人和社会