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《百分数的认识》教学课堂实录 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们真的很聪明啊！我没有告诉你，你也知道了答案。咱们五年级的学生就应该有一种小鸡吃食的精神，有自己探究、自己发现的意识。这一节课，咱们就用这种精神来学习，好不好？ 生：（大声齐）好------ （课前和学生进行短暂的交流互动，培养师生合作与默契的感觉，更主要的是暗示学生，这节课的学习方式是-----我不一定直接告诉你答案，你自己去探究） 师：老师问你，你喜欢什么运动项目？喜欢那个运动员？ 生1：我喜欢刘翔，他跑的快。 生2：我喜欢打乒乓球，喜欢王浩。 生3：我喜欢打篮球，喜欢科比。 师：老师也喜欢科比，人家是美国的，你喜欢中国的哪个球星？ 生3：姚明。 师：我也喜欢姚明。看来咱俩的共同点还真不少啊。全班喜欢姚明的举手。 (学生几乎全部举手了) 师：有这么一则关于姚明的报道。（投影姚明资料图片。） 姚明除了具有篮球天赋外，还特别勤奋。在中国国家队时，他每天有四分之一的时间在篮球场上训练。加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8%。 师：谁来读一读？ 一生举手，站起来大声朗读。 师：这段文字中有两个数字，一个是我们已经学习过的分数，另一个大家知道是什么数吗？ 生：百分数。 （这里教师预设了几种学生不同的答案。一种是学生已有的生活经验，一种是完全未知。无论是哪种情况，教师都可以直接告诉） 师：百分数除了在这里出现，生活中也经常运用。比如温总理今年的《政府工作报告》有这样一段话。谁来读一读？ （教师拿出事先准备的报纸。挑学生来读。） 2009年中央政府公共投资9243亿元，比上年预算增加5038亿元，其中，保障性住房、农村民生工程、社会事业投资占44%，自主创新、结构调整、节能减排和生态建设占16%，重大基础设施建设占23%，灾后恢复重建占14%。全社会固定资产投资增长30.1%，投资结构进一步优化。 师：百分数都进了《政府工作报告》了，可见它的重要性。这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识 二、探索新知 1、提出研究问题 师：同学们，说一说你想了解百分数的哪些知识？ 生回答后，教师归纳出五点并且投影出示： ? 1.想百分数有什么特征 ? 2.想知道百分数怎么读 ? 3.想知道百分数怎么写 ? 4.百分数的意义是什么 ? 5.想了解百分数在生活实践中有哪些应用 师：同学们提出的问题比较全面，现在我们就一个一个探究。 2、探究百分数的特征、读法、写法 师：百分数的特征、读法、写法，这是我们这节课要研究的第一个主要问题。但是老师说过，知识的获取不能仅靠老师来交给你，五年级的学生应该有自我探究的能力。运用你手头的各种资源，包括书本、同桌、甚至听课的老师，用你喜欢的方式自己研究，然后汇报。 学生自主学习。有的自学，有的和同学合作交流，有的自学一会以后去问他原来的数学吴老师。 教师巡视，观察学生的学习与探究方法，并适时指导。 3、交流汇报 师：刚才大家用不同的方式进行了探究。现在来当众交流你的学习所得 生1：像85%、82%、19.2%、70%、90%、8.4%、22%等，就是百分数。它们的特征是都有百分号。 生2：百分数的读法是：先读百分号，再读数。 例如： 22% 读作：百分之二十二。 教师重复并板书 （先读百分号，再读数） 生3：百分数的写法：先写数，再写百分号。 例如：百分之八十五 写作：85% 教师重复并板书（先写数，再写百分号） 师：老师完全同意大家的观点。看来咱们绿洲学校的五年级真的很棒噢。那现在咱们来做一个测试怎么样？ 生：好------- 4、即刻反馈 用接龙的方式回答。（这样设计参与面广） 读一读 1% 50% 37% 99% 100% 140% 300% 4000% 0.5% 7.5% 121.7% 写出下面各百分数 百分之七 写作： 百分之二十五点六 写作： 百分之零点五 写作： 百分之九十八 写作： 百分之一点二五 写作： 百分之一百二十 写作： 三、深入探究百分数的意义 师：同学们回答的都很好。为了奖励大家，我们做个游戏好不好？ 1、互动游戏之一---投掷。 师：我们学校过“六一”的时候，举办趣味投掷乒乓球比赛。游戏规则是，选手在3米之外将乒乓球投掷进脸盆里。每人投掷N次，投掷准确的可以获得奖品，老师我先示范。 教师投掷示范后，并且说： 我投掷了10次，投进去的有8次。投进去的个数是总投个数的 十分之八，也就是 一百分之八十 ，写作80%。也可以说，我的命中率是80%，表示投进去个数的是总投个数的80%。 记住，凡是参与投掷的学生，在投掷以后，必须按照这个格式回答。 学生开始踊跃参与。 （教师设计这个游戏的意图是采集原始数据，在游戏活动中体会百分数的意义） 生甲：我投掷了5次，投进去的有3次。投进去的个数是总投个数的 ，也就是