经典好书影响孩子1生.docVIP

经典好书影响孩子一生我对孩子教育是完成好应试教育的基础上全面开发各项能力。也就是 “先做好你该做的事，再做你喜欢的事”。做任何一件事不能只是“做了”或“做完了”，而是要看是否“做好了”。 ?????? 我和孩子约定：只看你学习是否尽力了，考试和比赛是否认真了，分数和名次我都不关心。孩子的经历证明，让孩子对结果保持轻松的心态，会让她爱上学习。而从成长经历看，无论是智商还是情商的提高，大量的阅读是良好的催化剂。评价自己是“酷爱”阅读，她相信“腹有诗书气自华”，她的阅读内容涉及很广，不仅仅限于文学类作品。 ????? 小时候是我每天坚持读给她听，后来是她自己读了，讲给我听。孩子如果感到你对她讲的东西感兴趣，她会不断地在你面前表现自己。看书，需要眼脑配合，必须集中注意力。讲出来，需要很好的记忆力、语言组织能力和思维能力，这些都是提高孩子学习能力的必要条件。我个人观点：看电视剧会妨碍这些能力的提高，大凡喜欢守着电视看的孩子一般没有耐性看书。 ?????当然读书的效果不会一蹴而就，积累需要过程，家长要有耐心，更不能有功利心。阅读不只是为了写好作文和考试，更重要的是为了给孩子一个美丽的人生。这是我孩子教给我的道理。 ????? 有一次在家写童话，我觉得写得很不好，有点沮丧地对她说：“唉，看了那么多书，也没见你写得怎么好。” 她听了以后，停了一下，然后很平静地对我说：“，我给你讲一个故事，一个很有学问的爷爷带着孙子住在山里，爷爷叫孙子天天看书，孙子天天看、天天看，后来不耐烦了，去问爷爷读书有什么用，爷爷正在跟人下棋，没回答他的问题，只叫他用煤堆里装木炭黑乎乎的竹篮去河边打点水来。孙子跑到河边用竹篮舀满水，送到爷爷跟前时水全漏了，孙子只好再去，好几个来回，无论跑得多快，还是没有剩下一点水，孙子不知道怎么办，爷爷说没舀到水没关系，你看看篮子有没有变化，孙子一看竹篮，刚才黑乎乎的竹篮已经被水冲洗得干干净净了。”谢瑾凌说：“所以，读书的作用是潜移默化的，是能够净化人的心灵。” ?????? 听了她的话，我当时觉得很惭愧。在那以前给她买书潜意识里多多少少是为了要她写好作文，从此以后，我不这么想了。除了和家长一起读，和同学、老师一起读会起到意想不到的效果。的班主任一直很重视孩子的阅读，经常给孩子们推荐好书。读到一本好书，也会请老师推荐给全班同学们。程度深一点的书就推荐给老师自己看，经常和老师聊一聊读书的心得。老师觉得这样跟她在一起很开心。班现在每个孩子每天都带一本书坚持阅读，学习风气很浓，有很多孩子和谢瑾凌一样把阅读当做乐趣和需要。 ?????写作文就像盖房子，老师教孩子打好地基和基本框架，而内部装修要靠孩子自己的材料和手艺了。材料和手艺的获得，最重要的是加强课外阅读。作文和以后的阅读理解归根结底靠的是孩子课外阅读积累的基本功，这个光靠看作文书是学不来的。看多了作文书，孩子写不出自己的个性和特色。 ????? ?经典好书可以影响孩子一生，所以我提倡买书，让孩子可以随时拿出来读读。有个习惯，她喜欢的书会读上几遍，每次还看得津津有味。她说每次读都会有不同收获。孩子的书有的是根据她的兴趣买回来，大部分的书是我自己在书店里仔细阅读后，认为对孩子有帮助，买回来介绍给她读，长期的坚持使她的阅读内容不断加深，内容的不断提升又使她能阅读的书籍范围越来越广，现在她的阅读速度和理解能力渐渐超越同龄的孩子，作文进步很大。 ????我们家长自己的知识和生活阅历毕竟也有限，满足不了孩子所有知识的需求。“书中自有黄金屋”，这个黄金是孩子成长必需的养分。孩子在书中慢慢琢磨到的道理，比家长念叨的容易接受，更要来得深刻。所以通过不断的读书，懂得学习是为了她自己的将来，她为自己的理想发奋学习。比如她前一段时间读历史，就能帮助她思考问题时不仅仅局限于眼前，她解决问题会给自己一个长远的考虑。 ????孩子将来要面对的竞争要求我们家长从自然型向学习型转变，上学后我一直陪着她共同学习了三年，关注她的学习，帮助她养成良好的学习习惯，更重要的一点是一点一点教会她学习方法，也许这样会很累，但有一天你会觉得很值。 一旦她养成了好的学习习惯，自己摸索出了好的学习方法，就不会对家长产生依赖，年级虽然要求高了，但她完全自主学习，享受着学习的快乐。学习上的轻松，也让她有时间参加各种社会活动，全方位锻炼自己的能力。 ?????