联系实际谈谈怎样在班级中营造良好的德育氛围.doc

联系实际谈谈怎样在班级中营造良好的德育氛围 鲁垛镇中心小学 石梦茹 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满热情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。可见班主任工作意义之重大，然而在实际生活中，班主任工作琐碎而繁杂，如果只是一味地埋头苦干，班级的航船不一定能迅速地朝既定目标勇往直前，作为一名年轻的班主任，我一直在思考，怎样才能将班主任工作干得既轻松，又有实效呢？我认为主要是要营造良好的德育氛围： 一、抓好常规训练和文明规范。 1、抓好常规训练，促进班风班貌发展。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我狠下功夫切实加强对学生常规的训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练活动采取集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），通过强化常规训练，使每个学生牢固树立“服从集体，服从命令”的思想，提高自我约束力，形成良好习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。 2、进行基础文明教育，教学生学会做人。在落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的同时，我重点抓学生的文明行为教育。主要以深入持久开展“五有五无”（即课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步；地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角）活动为载体，从学生的一言一行抓起。同时进行五爱教育（即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义），并强化“文明礼仪、学校规范、社会公德、家庭规范、仪式规范”等方面的教育，使学生的言行举止符合文明规范，让学生在学习文化知识的同时学会做人。 经过一年来的努力，我班学生学习成绩有了较大提高，良好的习惯逐步养成，学生的能力也得到了发展，在各种比赛中都取得了较好成绩，班级的凝聚力、向心力不断增强，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光，班风班貌得了整体发展，一个优良的班级集体已经成型。当然，一年来取得的成绩，除了自身的努力，还和学校领导、办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开。我将一如既往地用真诚对待事业，用爱心对待学生，加强学习，不断求索，用自己的点滴心血来浇灌好祖国未来的花朵。 二、培养正确舆论和良好的班风 由于学生普遍存在从众心理，因而良好的班风的培养就显得尤为重要。我们可以通过培养优良的班风对学生特别是后进生造成一种心理压力，促使他们按照正确的班风改变自己不正确的态度与行为。相反，如果班风不好，不良行为就会由于从众而像瘟疫一样在班级里蔓延开来，使那些意志薄弱的学生随波逐流。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 三、 注重言传身教 老师是学生的一面镜子，老师的一言一行，无不在感染、感化、震撼着学生。学生人格的升华、个性的养成、心灵的净化，无不受老师的激发、点化。教师要用高尚的人格、不断完美的自身形象、强劲的说理教育来做好班级管理工作，为树立良好的班风身先士卒。榜样的力量是无穷的。在学校里的每一天中，真正与学生相处时间最长的是班主任。这一特定的群体所呈现出来的主流是班主任对学生的影响。行；其身不正，虽令不从。 古人云：言必行，行必果。要求学生做到的，我们班主任必须做到。而且要身先士卒，为人师表。比如班级卫生工作，是班主任常抓不懈但又常出问题的地方。我想：说一千到一万不如实际干一干。每天早晨，早读时，班主任发现讲台上或学生的座位旁有几片碎纸，那么作为班主任应当怎么做呢？叫值日生拣起来？训斥值日生？而一位成功的班主任既不言语又不批评，却躬身一一拣起，送到教室中的卫生角。从此以后，学生在这方面都相当注意，地面上再有纸片之类的垃圾，每位同学看到了都会马上拣起来。作为班主任适时、适当的无声无息的做一下这些事情，将比一个学生想到而去做要印象深的多。 四.尊重个性，充分发挥个性特长。 　　孟子说：“天时不如地利，地利不如人