自己的花是让别人看的.docVIP

自己的花是让别人看的 教学目标 1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁 　房东　 莞尔一笑　花团锦簇　 姹紫嫣红　　应接不暇 　耐人寻味”等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，积累优美词语。 3、了解德国风景与写作背景，结合上下文也生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启发。 学习者分析： 本文讲述德国风景民俗的同时，用精炼概括的语言点明通俗易懂但意味深长的哲理，既开阔了学生眼界又回味无穷，对五年级学生来说，是在语言文字学习中感受到“人人为我，我为人人”的道路，有利于培养学生思维的深度。 教学重点 1、积累优美词语。 2、结合上下文也生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启发。 教学难点 结合上下文也生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启发。 导入： 揭题： 爱美之心人皆有之。我也不例外，我爱美，更爱美丽的花朵。所以我种了很多的花，有各色的玫瑰花、有鲜红的杜鹃花、还有粉红色的水仙花。看着这些自己种的鲜花竞相开放，心里特高兴。有一个民族，他们种的花是给别人看的——那就是德国人民。这节课我们就学习季羡林老先生写的课文——《自己的花是让别人看的》 用不同语气读课题，解释汇报（自豪、疑问……） 介绍作者： 这篇课文是北京大学教授季羡林先生写的。季羡林是著名的语言学家、教育家和社会活动家。他曾在德国留学十年。季老在20多年后重归第二故乡——德国写下了这篇文章。这节课，我们就随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情吧。 初步感知 自由读课文，要求读通句子，读准字音。 请同学们齐读这些词语 （脊梁 　房东　 莞尔一笑　花团锦簇　 姹紫嫣红　　应接不暇 　耐人寻味） 生字正音、纠错 汇报主要内容 学文感悟 抓住中心句：多么奇丽的景色！多么独特的民族！ 感悟中德养花的区别： A：种植的地点不同 B：人数不同 C：目的不同 3、体会美丽的景色 A:“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗户前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 花团锦簇、姹紫嫣红：颜色繁多、品质多样、指导书写：嫣 花的海洋、应接不暇：娇艳的花一朵挨一朵，互相簇拥，靠在一起，挤在一起，这就叫——花团锦簇，看也看不完。 小结：哥廷根人人养花，还从哪里爱花？（精心护理，培育出美丽的花朵） 说说仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？ ◆颜色：白如雪 红似火 粉的像晚霞 五颜六色 ◆姿态：有的含苞待放像花骨朵；有的已经 ◆品种：有高贵的郁金香；有迷人的玫瑰；有纯洁的百合 …… 沐浴在这花海此刻你心情怎么样，并说说自己的体会。 德国的大街小巷比你想象中还要美。（展示花街的图片）你还有什么感受说说？ 花的海洋是什么意思？ “每一条街”，哪个词语指的是“每一条街”的意思？是啊，说得很好。不管走到哪一条街都会看花的海洋花的世界。不管走进哪一条街都闻到了花的清香。同学们，我们现在来到了德国，走过东街——（引读） 我们走过西街————生读：抬头向上看…… 我们走过南街————生读：抬头向上看…… 我们走过北街————生读：抬头向上看…… 我们走过任何一条街 ——生读：抬头向上看…… B:、体会看花的心情 假如你在学校忙碌学习，可是偏偏考试却得不理想的成绩，在回家的路上看到这花的海洋…… 假如你是来自远方的旅行者，带着好奇的目光来到这片土地…… 假如你是和平的爱好者，战火的硝烟刺痛你的心间…… 小结：花虽无声，但此时无声胜有声，要你走在哥廷根的街道上，无论面对的是贫富贵贱、还是胖瘦美丑，每家每户的窗口都真诚地奉上全部的美丽，把我们这些凡人心头的烦恼打开了，在顺境中成就、在逆境中磨砺的生活散发着坦然应对，无处不自在的花向大家传递爱与奉献。难怪作者感叹：多么奇丽的景色！ 总结拓展 这奇丽景色背后是一个怎样的民族呢？置身于这奇特民族的奇丽景色中，作者发出了怎样的感慨？下节课我们继续学习。 教学反思： 《自己的花是让别人看的》是本组的第一篇精读课文，是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生写的一篇精美的短文。一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美的语言；二是使学生在语言文字训练过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的思想教育。在教学中，对词语感知停留在口头训练，如果在课堂中增加练笔的机会更有助于学生内化。